全面建设小康社会的经济目标教案中学学案.docxVIP

教学，教师讲解难点。课时安排1课时教学过程：备注[ 教学，教师讲解难点。课时安排1课时教学过程：备注[复习旧课]社会主义的基本特征是什么？社会主义市场经 收入分配格局基本形成。例如：政府正在推行的城乡居民医疗保险，覆盖全社会；收入分配由“金字塔型”向“橄 生活建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。三、小康社会 表现（1）微观上（2）宏观上总体小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康全面建设小康社会的美好远景二 名师精编 优秀教案 教学内容：第四单元第十课第一框教案 第 周 日期： 月 日 全面建设小康社会的经济目标 主备课人：刘彩红 教学目标 教学重点、 难点 教学方法 （一）知识目标 1、了解总体小康成就的微观和宏观表现 2、知道总体小康存在的不足。 3、了解全面建设小康社会的美好远景。 4、知道全面建设小康社会的进程是不平衡的 5、知道全面建设小康社会的经济方面的新要求 （二）能力目标 辩证分析我国现状的能力； 对国民经济发展要求的宏观驾驭能力。 （三）情感、态度与价值观目标 树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感，坚定热爱祖国、 热爱社会主义、热爱党的信念。 重点、难点： 正确理解和把握全面建设小康社会； 理解全面建设小康社会经济建设的新要求 通过启发、 引导学生讨论、让学生积极参与教学，教师讲解难点。 课时安排 1 课时 教学过程： 备注 [复习旧课]社会主义的基本特征是什么？ 社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的， 既可以发挥社 会主义的长处，又可以发挥社会主义的优越性；社会主义市场经济的发展给 我国带来日新月异的变化，经济得到了快速发展， 跨入 21 世纪，我国进入 全面建设小康社会的新阶段。本节课我们将探讨全面建设小康社会的经济建 设问题。 [ 导入新课] 说一说：江门这些年有什么变化? （展示江门变化的图片） 想一想：你憧憬的幸福生活是什么样子的？ （学生活动） [ 讲授新课] 刚才我们都谈了个人的理想生活，那么，国家给我们勾画的社 会发展蓝图又是怎样的？ （教师活动） 引导学生思考现代化建设“三步走” 战略是怎么回事？ （学生活动） 积极思考讨论，回答问题。 （教师引导） 多媒体展示 “三步走”战略 党的十三大报告提出： “我国经济建设的部署大体分三步走。 第一步 实现国民生产总值比 1980 年翻一番，解决人民的温饱问题。 这个任务基本实现。 第二步 到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康 水平。 理想生活，那么，国家给我们勾画的社会发展蓝图又是怎样的？（教师活动）引导学生思考现代化建设“三步走”阶段。本节课我们将探讨全面建设小康社会的经济建设问题。[导入新课 理想生活，那么，国家给我们勾画的社会发展蓝图又是怎样的？（教师活动）引导学生思考现代化建设“三步走” 阶段。本节课我们将探讨全面建设小康社会的经济建设问题。[导入新课]说一说：江门这些年有什么变化?（展 纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。我国全面建设小康社会的美好远景（教师引导）学生齐读 展。（这一点将在下一框详细分析）全面改善人民生活，社会就业更加充分，社会保障体系基本建立，合理有序的 名师精编 优秀教案 第三步 到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平， 人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。 现在我们已经顺利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、二步目 标，人民生活上总体达到小康水平。那么我国总体小康有哪些表现？ 展示“2007 年我国城乡居民的恩格尔系数图表”，指导学生分析：人民 生活水平提高了（微观成就） 展示“2007 年各国 GDP 世界排名图表”，指导学生分析：我国的经济 实力大大增强! （宏观成就） 一、从总体小康到全面小康 1、总体小康的表现 （ 1 ）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到 解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费 迈进。 （2 ）宏观上：国家整体经济实力大大增强。 告别了商品短缺时代，国民 生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。 （图片展示）人均 GDP 、落后的山区教育、居住环境等情况分析 （教师提问）这些情况说明什么问题？ （学生活动） 思考回答 2、总体小康的特点：低水平、不全面、发展很不平衡 （教师总结） 说明我国只是从总体上说达到小康， 不同地区经济、生活发展 不平衡，还有不少地方没有达到小康水平， 甚至没有解决温饱问题。 因此， 本