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《精卫填海》说课稿 2021-2022学年度第一学期 中卫十一小 周莹 各位老师大家好 我今天说课的题目是《精卫填海》，下面我将从教材、教法学法、教学过程、三个方面进行说课： 一、说教材 《精卫填海》作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。这是我们学习的第三篇文言文，对于文言文的语言结构掌握的还有些欠缺，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。我将本课的知识与技能目标确定为：能在老师的带领下正确流利地朗读课文。 过程与方法目标：借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话讲一讲。 情感态度与价值观目标：知道这则神话赞美了精卫鸟坚忍不拔的意志。 我所讲的是第一课时，本节课完成前两个教学目标。 二、说教学方法 根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用： 1、范读教学法，短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。 2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。 三、说教学过程 传统文化不同于语文课，但和语文有相同的载体。基于让学生从传统文化中有所收获的目的，我设计了如下五个环节 （一）谈话导入 同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？找生说。你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》） 2、简介《山海经》，现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味今天，我们一起学习《精卫填海》。 此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的距离。另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题 （二）初读课文 1、出示精卫图片，介绍精卫。你从中了解到了哪些信息？ 2、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3、出示词语，学生读。提示多音字和曰的书写。 4、词语放在课文中，齐读课文。 5、词语解释，连线题发送平板学生完成后上传。 6、在齐读课文，指导学生读出文言文的韵味。 古语道：“书读百遍，其义自见”。让我们通过朗读去感受神话的魅力。学生初次接触文言文，在朗读上有困难。教师应通过各种方式，帮助学生把课文读正确、读通顺。其中，教师的范读、引读尤为重要。 三、品读课文 1、精卫在变成鸟之前，她其实是一个：小女孩。课文是怎样介绍的？读出课文中的句子。（炎帝之少女，名曰女娃） 2、从这一句中你读到了哪些信息？引导学生 3、你觉得她是一个怎样的女孩？ 4、找生读这句话，齐读。 5、这个女孩为什么要填海？书上怎样告诉我们原因的？（女娃游于东海，溺而不返，顾为精卫） 6、提示“溺”的读音。 7、引导学生想象画面，为什么会淹死？ 11、从哪个字可以看出？谁来读读这句话。找生读，齐读。 四、背诵课文 五、用自己的话讲这个故事。 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。