电影《阿甘正传》的语言分析.docx

电影《阿甘正传》的语言分析 作为一种教学手段,电影以其内容的丰富,对学生多感官, 立体式的刺激远远优越于其他模式;作为一种语言,英语以其使用的广泛性而备受青睐,而其承载的文化交流、理念输出的 作用又与电影的功能极其相似。所以将电影作为教学手段使 用到英语教学中去,不仅能够提高学习者的兴趣,更能让英语学习者领略到不同文化的精彩。本文将从具体影片《阿甘正 传》来分析在具体教学中电影的作用。 《阿甘正传》(Forrest Gump)是 1994 年由美国派拉蒙公司出品的一部经典影片,1995 年获得第 67 届奥斯卡金像奖最佳男主角、最佳改编剧本、最佳导演、最佳影片、最佳视觉 效果、最佳剪辑六项大奖。影片以主人公阿甘从二十世纪五 十年代到八十年代的生活经历为主线,贯穿起这段历史中的许多重大事件,反映出二战以后美国人民的生活状态和精神面貌的变化。是一部不可多得的非常适合用以教学的英文影 片。 首先,作为一种类型电影《, 阿甘正传》非常具有代表性。在美国电影中,主人公为弱智或者有某种精神障碍人士,最后取得成功的故事屡见不鲜。美国人将其称为“反智电影”。不仅演员们对这样的角色青睐有加,争相竞争以此来挑战自 己的演技,以求获得事业上的成功,即使是美国民众对此也津津乐道。比如《雨人》(Rain Man),《呆呆往前冲》(Water Boy), 《我是山姆》(I am Sam)等等。这其实正是美国文化的一种体现,是美国梦的一种极端形式。他们崇拜个人英雄主义,强调个人努力后获得成功,他们渴望奇迹,对外宣称的民主、自由也是美国人所感到自豪的。这与这个国家建立之初的原因和 目标相一致。而这些在很大程度上与中国文化是不同的,也正 是应该为英语学习者所了解的,所以在播放影片之初,对这一情况加以说明,是十分有必要的。这不仅能让学生明白整个影 片的基调,给学生提供了一个观察影片的角度,更是通过影片对美国社会当时主流思想的一种解读。 在对影片具体类型,所反映的美国文化加以解释后,我们有必要对《阿甘正传》中的历史事件加以说明,这部分应采取简单叙述为主,使学生在观看影片时能够不至于迷茫即可。要注意的事,这部分事件中作为专有名词,将其中有价值记忆的英文词汇列出,要求学生熟悉是必须的。比如:三 K 党(KKK,Ku Klux Klan),埃尔维斯?普雷斯利(Elvis Presley,the hillbilly cat),肯尼迪总统(John?F?kennedy),表达向往和平的民谣“飘在风中” (Blowin’ in the Wind),水门事件(Watergate Scandal)等等。很显然,这些事件的介绍,几乎就是整个美国五十年代到八十年代历史的完整诠释,这其中有着导演个人的观点,但并不影响学生去了解和认识各个历史片段的英文关键词,从而为课后 有兴趣的同学或完成作业时自己查找原文资料打下基础。 《阿甘正传》影片较长,有教学者认为,对于影片的选择 应该以片段为主。笔者认为,对于一些对白简单,适于模仿的 如动画片等电影,选择片段进行反复播放是恰当的。但对于 《阿甘正传》这类经典影片,对话的理解,语音的模仿固然重 要,但对于其内容的体会也是不容忽视的。这正是我们学习语言的目的。所以应该尽量利用整块时间将影片全部播放完毕, 留给学生自由回味与发挥的空间。然后再具体对某一片段进行反复推敲。当然,这其中就要调动学生的能动性与主动性。比如,可以给学生布置作业,根据影片中所表现出来的具体历 史事件,结合老师在上一节课里介绍的历史事件轮廓,要求学 生自己查找资料,针对相应某一个历史事件加以说明,并提出 自己的看法,最后形成 3 分钟的演讲。这样既能够使学生加深对某一事件的了解,又能够锻炼学生使用英语,使用所学关键 词查找资料的动手能力,最后还能锻炼其演讲能力,一举多得。 在观看了整部影片后,我们就可以利用音频文件使学生 的注意力牢牢集中在影片的声音部分,仔细体会其中的语音、 语调。 当然,这并不是说要将整个电影重放一遍。教师可以对影 片中的经典台词加以选择分析,挑选出其中合适的句子。这些 句子应该包括学生们所认识的难度适中的课本曾出现的单词,应该是发音清晰的句子,应该是尽量不包含俚语的句子。 同时,尽量选择 2 人对话的形式,这样有利于学生分角色扮演、模仿。同时要注意选择不同时段的具有代表性的句子,这样可以随着句子的讲解重温电影,很容易组织语言。对其中重点的, 能够和课本只是相结合的句子应该提出仔细分析。 比如: 阿甘在影片开始就说, mama said life is like a box of chocolate, you never know what you are gonna get. 这句话可以单独反复播放几遍,提醒学生仔细听 chocolate 这个词的发音,然后