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关于贵阳市实验二小传统美德文化教育的观察报告
时 间:2012年10月22日——25日
地 点:贵阳市第二实验小学
观察人:全体跟岗员
主题背景:“社会实践教育特训营暨‘学美德,用美德,扬美德’”传统文化教育
2012年10月22日至10月25日,贵阳市第二实验小学开展了“社会实践教育特训营暨‘学美德,用美德,扬美德’”传统文化教育实践活动。10月22日和23日两天是一至三年级的学生开展活动,24日至25日两天是四至六年级的开展活动。由于我们跟岗的指导老师是五年级和六年级的班主任,加上又参加该校的学科教研活动,因此前两天我们没有看到一至三年级的主题活动,至于开展得怎么样就不得而知了。
10月24日上午四至六年级开展活动的时候,我们刚好也参加了该校一至三年级数学校级教研课,因此上午没有看到活动的开展。
上课铃响了,在教官的带领下,各班学生有序地排着队伍向操场进发。咦,每班中均有一名学生披着似豹皮一样的着装。哦,原来那是他们的“酋长”,一个班就是一个“部落”。这种游戏方式不仅得到了大家的认可和喜欢,还大大激发了学生们参与活动的激情。
来到操场上以后,各教官分别组织所带班级学生利用各种竹材料绑扎活动所需器材。我们看到每个班的学生在教官的指导下较能顺利地用绳索绑扎材料,女同学较之男同学要认真一些。
六(5)班的学生正在绑扎器材
同学们尽自己的能力分别把器材一部分一部分组织好,并在同伴的互助下组搭完整器材,很好地体现了同学间互助精神。
你扶好,我来绑,同心协力做最好!
大约用去了两节课的时间,宽大的操场陆续飘起了面面小“彩旗”。哦,原来是各“部落”的标志。
这就是同学们的“杰作”,真了不起!
10月25日上午十时,全校举行“逃生演练”。在学校全体教师以及各教官的统一带领下,各班学生训练有素地“逃出险地”,“ 奔向安全地带——操场”。
全体师生抱头捂鼻跑向操场
同学们穿过“浓烟”加快步伐跑向安全地带。
虽然脱离了危险,但还是要小心一些,我还要捂住,以免吸入毒气!
从“逃生演练”中可以看出,学校确实认真抓好了类似的教育,只有扎实开展活动,才能真实地从学生身上体现出来。
接下来是“营救酋长”活动。
在这个环节中,主要表现的是学生的集体主义观念及团结协作的精神。除了各班“酋长”,每班再选出十二人组成“营救”小队,在规定的时间内利用自制器材向中间圆圈行进,用时最短小队获胜。哨声一响,同学们一开始不会用力,经教官一指点,稍微有了一点进步,有的学会配合别人,照顾别人。活动失败的小队,队员间开始互相埋怨。这时教官及时出现,进行疏导,互相埋怨的就会对对方说“对不起”、“没关系”。
看看,他们听了教官的指导,都说“没关系,下次我们一定会取胜的!”
稳住,我在后面给你鼓劲
抓紧了,千万别落脚啊!抓紧,再抓紧,好险,终于没掉下去!
通过这两天的观察,本次实践活动呈现结果及反思:
一、文明礼仪:
对于我们这群跟岗的学员,进校时很多学生不认识,自然不会主动叫老师好了。渐渐地,不管认不认识,会跟我们问好的学生越来越多;学生到办公室拿作业本时,会对老师说“谢谢”。在文明礼仪方面有了良好的发展。
但我们也发现一个令人深思的问题:在高年级学生中礼貌用语的使用情况就不好了,动不动就“出口成脏”。为什么他们在使用文明用语上却存在这样大的缺陷呢?这是值得我们每一个人认真思考的。
二、合作意识的行为:
许多学生在公共场合的协作行为受到其所处的环境、心情的影响。这说明了他们对协作的认识不够深刻,只是流于形式和表面,而不是将其作为一种自觉行为。
三、开展主题教育系列活动
学生思想道德建设工作是一项长期而艰巨的任务,不能急于求成,应该循序渐进。一个人,一个家庭,一个学校,如果无力改变大环境,也可以营造一个优良的小环境,作为教育工作者,我们有责任在学校营造一个优良的小环境,为此我们学校每个学期围绕一个主题开展“中华传统美德教育”活动。深化我们的教育特色,践行我们的教育理念。围绕主题,我们可以开展一系列活动,如:孝敬长辈、“诚信在二小”、“我自豪,我是中国人”、“我们为‘家’添光彩”爱集体教育、“学会感恩”、“读书明理,见贤思齐”等等。
四、创新德育评价体系
学生的思想道德品质不能单纯的用好坏来评价,科学的评价方法有利于促进学生身心的和谐发展。学校应鼓励教师大胆将评比表改革创新,建立学生档案,结合学生年龄特点制定相应学生品德评价细则,形成制度。如在校内,由教师同学评价,校外走出去切实落实家长、社区评价。学生主动发现他人美德的机会,每天随时将自己在发现美德时的所见、所思、所感记录下来。寻找记录他人美德的过程本身就是一个自省的过程。做美德的人其实在默默地期待着同学和老师对自己的肯定和鼓励,他们在一片赞赏的目光中,有了成就感,就有了自信,有了前进的动力。这样就
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