小学生写作素材调查报告.doc

关于“小学生写作素材来源”调查报告 一、研究背景 一提起作文，许多小学生都感到力不从心。究其原因，主要是学生头脑中缺少可供写作的素材，平时没有养成积累素材的习惯和不知如何合理运用写作素材。古语有云：“兵马未动，粮草先行”、“巧妇难为无米之炊”。可见写作素材对于写作的重要性。因此，帮助儿童学会从不同角度、不同位置观察社会，用不同的方法发现、搜集和整理素材，既是作文教学的重要任务，也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。 二、研究目的 为了了解目前市区学校中年级作文的一般状况、分析形成之原因，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。 三、研究问题 本小组研究的课题为“关于小学生写作素材来源的研究”，分别从以下三方面开展调查： （1）写作素材的收集意识 （2）写作素材的收集来源 （3）写作内容 四、调查对象及方法 （1）调查对象：漳州市区小学四年级学生、四年级语文老师 （2）调查方法：问卷法，访谈法 五、调查时间 2011.4.16-2011.5.26 六、小组分工： （1）前期准备阶段： 1、文献资料调查，学习调查活动开展思路和方法 2、问卷设计 3、人物访谈问题设计 4、联系指导老师审阅问卷及访谈提纲，交流想法，修改完善问卷问题 （2）中期实施阶段： 1、联系发放问卷的小学和访谈对象 2、 发放问卷，人物访谈，照片拍摄 （1）东浦头小学 ?四年（1）班 （2）芗城实验小学 四年（1）班 （3）龙师附小四年（1）班 （4）漳州市实小，四年（1）班 （5）孔庙语文教师个人访谈 （3）后期总结阶段： 1、统计分析问卷 2、人物访谈结果整理 3、撰写调查报告，制作图表 4、制作汇报课件 5.、完善成果汇报内容以及小组反思 6、最终成果汇报： 七、研究过程 在本次课题研究中本小组研究过程主要是坚持“请进来”和“走出去”的研究策略。首先是“请进来”。我们小组通过文献资料调查、网络，书籍，报刊等不断学习搜集相关材料，学习调查活动开展思路和方法，不断完善本课题研究的目的、任务、选题、方法、过程等有关知识，使本组成员在理论上受益匪浅。其次是“走出去”，本组成员积极联系学校和老师，走出大学校门，到漳州市区的小学进行实地调查，发放问卷、教师访谈，主动把握每一次的实践机会。在不断地学习和实践中本组成员开阔了视野，更加坚定了课题研究的信心，提升了团队凝聚力，每一个人都在其中不断成长不断进步。 （1）研究的过程与方法概说： 1、确定课题、小组讨论 2、确定活动步骤及分工、小组讨论 3、文献资料调查、利用网络，书籍，报刊等 4、问卷调查、对问卷调查结果进行汇总与分析、数据统计；访谈、照片拍摄 6、完成结题报告、多种研究方法结合进行 （2）研究过程分解： 时间 地点 活动内容 4月 漳州师院 自由组成课题研究小组，选举组长。 4月16 漳州师院 研究小组各成员自行查找资料，思考拟定可行的课题范围。 4 漳州师院 小组会议，初步选题，各成员报送自己初步拟定的课题，课题初步筛选，合并相近题目，确定供选课题，可行性讨论，确定课题。 4 漳州师院 与指导老师讨论小组确定的课题，获取老师的建议。 4 漳州师院 反馈指导老师的建议，讨论研究方案及实施步骤，确定小组成员分工。 4月29 漳州师院 通过资料的收集与学习，借鉴同类主题的开展思路和方法，整体考虑活动分工及其内在联系，完善研究方案。学习访谈提纲、问卷设计方法，进行问卷制作和访谈提纲设计。 5 漳州师院 指导老师审阅问卷及访谈提纲，交流想法，修改完善问卷问题。 5月4 漳州师院 联系发放问卷的小学和访谈对象，确定调查时间。 5 东浦头小学 四年（1）班问卷发放并回收，访谈四年级语文教师。 5 芗城实验小学 四年（1）班问卷发放并回收，访谈四年级语文教师。 5 孔庙 访谈在孔庙国学班任教的漳州市区小学的语文老师戴老、汤老师。 5 龙师附小、漳州市实小 四年（1）班问卷发放并回收，访谈语文教师。 5 漳州师院 研究小组成员整理上学期去见习学校有关作文课的听课记录，提取有助于课题研究的信息。 5月17~19日 漳州师院 问卷统计，数据整理。整合所有材料，进行归类和整理，处理分析材料。 5月21~22日 漳州师院 分工合作撰写调查报告，制作图表，制作汇报课件。 5月23~25日 漳州师院 完善成果汇报内容。小组反思。 5 漳州师院 成果汇报 八、现状透视与成因分析 （一）缺乏搜集写作素材的意识