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2024 年爬天都峰黄奕波课文教学设计
爬天都峰黄奕波课文教学设计 5 篇
教学设计是一项充溢挑战和艺术性的工作,须要老师在
实践中不断探究、创新和试验,为学生营造具有启发性和有
效性的学习环境。这里给大家共享一些关于爬天都峰黄奕波
课文教学设计,供大家参考学习。
爬天都峰黄奕波课文教学设计精选篇 1
教学目的:
1.教化学生擅长从别人身上吸取力气,培育他们从小不
怕困难,奋勉向上的品行。
2.练习运用边读边想的读书方法,理解词语,读懂每句
话,从而理解课文内容。
3.学会生字新词,练习用指定的词语造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
1.通过对词、句的理解,弄清 “我”登天都峰前后的思
想改变。
2.读懂课文结尾的一句话。
教学难点
理解课文结尾的那句话的意思。
教学时间
2 课时。
教具打算
1.生字卡片。
2.写好思索题的幻灯片或小黑板。
教学方法:
谈话法 探讨法
课型:精讲课
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、.学会生字新词,练习用指定的词语造句。
2.有感情地朗读课文。
教学重点
1.通通课文,对词、句进行理解。
2.读懂人物的对话在课文中的作用。
教学难点
理解课文结尾的那句话的意思。
教具打算
1.生字卡片。
2.写好思索题的幻灯片或小黑板。
教学方法:
谈话法 探讨法
教学过程:
一、谈话
今日,同学们与老师一起学习一篇课文《爬天都峰》,
看看这篇课文讲了一件什么事,我们从中悟出一个什么道理。
(一)老师向同学们简洁介绍天都峰。天都峰是黄山“七
十二峰”中最险峻的三大奇峰之一。海拔 1840 米,登山石
阶约有 1.5 公里长,坡度在 70 度以上,最险处近乎于 90 度。
登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使很多游客望而
生畏。
(二)看插图让学生了解天都峰最险处是鲫鱼背。它是
一道长约十几米,宽不过 1 米的狭长光滑的'石脊,两
脊旁是万丈深渊。
二、学习新课
(一)借助汉语拼音读书,特殊是要读准本课生字的音,
边读边画出本课的生字。
(二)指名读书,订正读音。
(三)认读本课的生字词,读准字音。
出示字词卡片认读:
暑假 铁链 好像 迟疑 奋力 攀着 手脚并用
最终 辫子 鼓舞 决心 尽然
(四)再读课文,提出不理解的词语,通过或联系上下
文理解。
迟疑:拿不定办法。
奋力:充分鼓起劲来,本课指努力向上攀登。
最终:表示经过种种改变或等待以后出现的状况。本课
是指 “我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力,登上峰顶。
尽然:表示出乎意料。本文是指一位白发苍苍的老人也
能爬上又高又陡的天都峰,真出乎意料,令人钦佩。
吸取:吸取。
5.再读书,读后知道全文共有几自然段,用自己的话简
洁地说说课文主要讲了一件什么事。
三、巩固练习
1.读书。
2.读词语。
3.预习生字的字形。
其次课时
教学目的:
1、接着学习课文内容,理解课文中的重点句子。
2.有感情地朗读课文。
教学重点
1.通过对词、句的理解,弄清 “我”登天都峰前后的思
想改变。
2.读懂课文结尾的一句话。
教学难点
理解课文结尾的那句话的意思。
教具打算
1.生字卡片。
2.写好思索题的幻灯片或小黑板。
教学方法:
谈话法 探讨法
教学过程:
一、谈话
这节课我们接着学习《爬天都峰》,通过学习字、词、
句来理解课文内容,还要知道记叙的依次。
二、学习新课
(一)学习第1 自然段。
1.指名读书。
2.说说读后你知道了什么?(知道了爬天都峰的时间:
是暑假;知道了谁爬天都峰: “我”和爸爸;还知道了干什
么去:爬天都峰。)
3.用自己的话说一说这个自然段的主要意思。(暑假里,
“我”和爸爸去爬天都峰,训练学生
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