拿来主义课件2统编版高中语文必修上册.pptx

拿来主义; 鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。 他一生有大量的创作，对我 国现代文学的发展有巨大的 影响。作品主要有: 杂 文 集:《华盖 集》、《坟》、《南腔北调集》 《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》 短篇小说集:《呐喊》、《徬徨》、 《故事新编》 散 文 集:《朝花夕拾》 散 文 诗 集:《野草》 ; 本文写于1934年。当时国民党当局实行反动的文化“围剿”。各种错误思潮随之泛滥。在左翼文艺队伍内部，在是否继承和怎样继承文化遗产的问题上，认识也比较混乱。针对这些情况，鲁迅在文中鲜明地提出了“拿来主义”的主张，指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。;自诩（xǔ） 残羹（gēng) 冷炙（zhì) 冠冕（guān miǎn)堂皇 骨髓（suǐ) 吝啬（lìn sè) 蹩（bié) 孱头（càn) 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。 自诩：自我夸耀。 譬如（pì)：比如。;;;1.“送去主义”是怎样产生的？ 2.“送去主义”有哪些具体表现？ 3.“送去主义”的实质是什么？; Q1. “送去主义”是怎样产生的？;;;;问题(２); 怕被染污徘徊不敢走进门;勃然大怒放一把火烧光;欣欣然蹩进卧室大吸鸦片;大宅子;; 文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? ;; 本文重点是论证“拿来主义”，前一部分却批判“闭关主义”“送去主义”，这样写有什么作用？; 这样写是为了使读者先认识两者的实质。“闭关主义”的实质是盲目排外，“送去主义”的实质是媚外卖国，两者都是祸国殃民。而“拿来主义”不一样，是从我们自己的利益出发，有选择地“拿来”我们需要的东西。 作者在论证“拿来主义”之前，先论述“送去”，以此与“拿来”进行对比，更能鲜明地阐述清楚“拿来主义”的正确立场，这比直接阐述更有理有据，更有说明力。为主论作了铺垫，使主论的论证更为稳健有力。;1.比喻论证（8、9段）------用有相似点的 事物打比方。 2.类比论证（第3段） ------用同类事物相比较。 3.对比论证（8、9段）------用性质相反事物 作比较。; 第一部分先揭批“送去主义”，在此基础上再论述“拿来主义”。在第二部分讲“拿来主义”，也是有破有立。全文所涉材料，中外古今，纵笔而谈，但文章脉络清晰：从 “送去”讲到 “送来”，树立靶子，为第二部分论述“拿来主义”作铺垫，立论稳妥，说理透彻，逻辑严密，是典型的“立论”的写法。; 本文在批判对待外来文化的错误思想时，寓深刻的道理于生动形象的比喻之中，在批判错误观点的过程中，阐明自己的主张和见解。; 本文言辞尖锐、泼辣，语多讥讽。一是运用反语，表面上似乎是在赞扬，实际上是在贬斥。二是通过幽默的语言，达到讽刺的目的。;①批判国民党反动政府的卖国策，