陆地环境的整体性和地域差异_2.docx

陆地环境的整体性和地域差异 〔板书〕一、陆地环境的整体性陆地环境各要素相互联系、相互制约、相互渗透〔出示多媒体素材库①阅读教材中图片“热带雨林”和“苔原”〕通过对陆地环境整体性的了解可知，两个地区的某个自然要素发生转变，整个地区的自然环境特点就会有较大的差异，读图说明，两个地区的景观差异是什么？为什么会产生这种差异？影响的主导因素是什么？——明确气候对植被的影响，两个地区植被的差异主要是由于气候中的热量差异产生的。〔出示多面体素材库③，“理想大陆气候模式图”与“世界陆地自然带分布图”〕复习气候分布规律及影响气候分布的主导因素，通过学问的迁移，了解自然带纬度分布具有全球规律，说明不同地区具有明显的地域差异。〔出示多媒体素材库②，阅读教材中图片“温带落叶阔叶林”和“温带荒漠”〕说明两个地区的景观差异？产生这种差异的主导因素是什么？——明确以水分为主导影响因素的地区差异在中纬度大陆由沿海到内陆最为显著。〔观看“理想大陆气候模式图”〕说明为什么在中纬度大陆这种差异最为显著。〔出示多媒体素材库③，观看“世界陆地自然带的分布”图〕通过读图验证由沿海到内陆的地域分异规律。〔分别出示多媒体素材库④和③，阅读教材中“珠穆朗玛峰的垂直自然带”示意图〕结合图例观看示意图，说明珠穆朗玛峰由山下到山上有什么转变？这种转变与前面所提到的哪种转变相像？引起这种转变的主导因素是什么？分布在哪些地区的山脉这种转变较为显著？〔板书〕二、陆地环境的地域差异　　　　　　1.由赤道到两极的地域分异——以热量差异为基础　　　　　　2.从沿海向内陆的地域分异——以水分差异为基础　　　　　　3.山地垂直地域分异——以水热差异为基础〔出示多媒体素材库〕南北球中高纬为什么没有亚寒带针叶林带？为什么安第斯山脉南段东西两侧自然带差异显著？〔板书〕4.非地带性分布——局部环境因素的差异【设计思想】　　对本节教材的设计主要表达以下三个方面：第一，留意与同同学活实际相联系，从同同学疏的学校所在地自然环境动身，引导同学思索自然环境各要素之间相互影响、相互联系的关系，并由此思索教材中的实例与学校所在地之间的环境差异。其次，留意新旧学问的联系，运用同学已有的学问，通过学问的迁移解决新问题，例如通过对气候学问的复习学习有关自然带的分布学问。第三，留意图象之间的联系性，引导同学阅读图象，提取、认定加工有效信息，提高分析、解决问题的力气。 探究活动  在“世界陆地自然带分布图”上找出两个自然带，查找关于这两个自然带：气候、植被、动物、土壤等相关学问，分析说明对于自然带内部反映了整体性，对于不同自然带之间反映的是陆地环境的地域差异。   共3页，当前第3页123