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《金色花》最新教学设计 、导入 播放歌曲《妈妈的吻》 导入语： 这是流行于上世纪八十年头的一首歌曲，20年后的今日，听起 来仍旧很动人，或许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿 女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而变更，这是 人类共同歌颂的永恒主题。今日，我们就来一起观赏一首与它同样题 材的散文诗一一泰戈尔的《金色花》。 泰戈尔是印度宏大的诗人、作家。他的散文诗集有《吉檀迦利》、 《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《小沙子》等， 1913年，获得诺贝尔文学奖。《金色花》选自他的散文诗集《新月 集》。 下面，我请三位同学和我共同完成这篇文章的范读。 二、朗读 1师生共读 师读1、2、3段，一位读4, 一位读5、6, 一位 读 7、 8、 9 o 三位同学读的都很不错，接下来，我想请其他同学起来试一下, 选一段你最喜爱的场景。在这篇文章中，有许多孩子跟妈妈游戏的场 景,选一部分你最喜爱的，读几句话也可以，站起来读给大家听一下， 看看你是不是能把孩子的特性表达出来，把孩子的感情表达出来。假 如读得好，我们在座的同学就给他以掌声来表示确定。来谁情愿试一 To 2学生试读（选6人） 三、以读带问，引出重点（母子对话）的朗读分析 1孩子是一个怎样的孩子？ 2妈妈是怎样的人？ 刚才这些同学读的过程中，你们为什么会赐予掌声？因为他们读 的怎么样啊？ （读出了感情，读出了特性，或者说，我们听他们读了以后，感 觉到这是一个什么样的孩子啊？） 孩子天真调皮贪玩孝顺关爱（还有没有？这个孩子还是一 个怎样的孩子啊？）可爱和善 那么，从同学的朗读中，我们感受到妈妈又是怎样的人呢？ 妈妈关怀担忧无私的爱慈祥亲切 慈祥、亲切，为什么呢？ （孩子变成金色花，玩了一天，妈妈也没有指责孩子）那么， 妈妈是怎么说的呢？ （你到哪里去了？你这坏孩子。） 妈妈的话中，哪个词应当强调呢？妈妈一天没有见到孩子，此时 一见，什么心情？（担忧） 那么，哪个词应当强调呢？（哪里） 坏孩子是什么含义？该怎么读？（嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织 在一起的情感 假装生气 亲切） 孩子不回答妈妈的话，是撒谎吗？那是什么？应是什么语气？ （顽皮 撒娇得意忘形调皮天真机智） 四、再读 1、朗读竞赛 好，现在大家可以自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组 读的最好？人物的感情表达的最贴切？（选3组） 好，下面，我们请全体同学带着感情，把整篇文章朗读一下，再 次感受一下这母子之间深深的华蜜和甜蜜。 2、齐读全诗 五、延长拓展 转入另一首诗《审判官》，假如说金色花侧重于表现孩子对母亲 的倾诉，那么泰戈尔的另一首诗《审判官》则呈现出了母亲对孩子的 挚爱。 同学们来观赏一下： 师读 同学们，这就是天底下全部母亲的心声，这就是天底下全部母亲 的写照，谁不应当感谢母亲，报答母亲呢？泰戈尔笔下的孩子情愿变 成一朵金色花来表达对妈妈的爱，假如你也具备了一种奇妙的力气, 可以去随意变更，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意 呢？ 六、作业 今日讲给老师听还不够，还应当讲给你们的妈妈听，所以，今日 的作业就是：假如明天是你妈妈的生日，那么在贺卡上写一段话给你 的妈妈，有一个要求，用“假如我变成了什么〃作为这段话的开头，表 达你们对妈妈的爱。