曹冲称象优质教案(第二课时).pdfVIP

教 学 设 计 课 题 课文 4 曹冲称象 年级 二年级 课 时 第二课时 备课人 孙娟 精简版： 《曹冲称象》是部编教材二年级上册第三单元课文，课文讲述曹冲 用聪明才智称出大象重量的故事，展现了曹冲爱动脑筋、热爱思考、善于观察与联 想的美好品质，鼓励孩子们做个勤于动脑、积极思考的好孩子。 提升版： 《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的曹冲动脑筋想办 法，称出大象体重的事情，表现了曹冲的聪明才智以及爱动脑筋、善于观察、富于 联想的品质。 课文按照事情发展的顺序叙述故事，脉络清晰，共有五个自然段。第一自然段 交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。 第二自然段简洁地介绍了大象的外 形。 第三自然段通过对话的形式提出了官员们建议称象的办法，但并不可行。 第 四自然段具体写了曹冲提出称象的方法和步骤，这一段是本篇课文的重点。第五自 教材分析 然段略写了称象的过程，交代了称象的结果 。 （重点、难点 全文语言平易流畅，童趣盎然。写大象“身子像一堵墙，腿像四根柱子”，寥 寥几笔就写出了大象身躯的庞大，称象的困难程度。曹冲介绍称象具体步骤时的语 言表述清晰明了、井然有序，“画一条线”处是学生理解的难点。文中运用了 “再”、“然后”等表示先后的词语，也为学生的有条理表达提供了借鉴。同时还运 用了对比的写作手法。如通过对话将两种称象方法进行了巧妙的比较，从而让读者 真切感受到曹冲称象办法的巧妙。此外，曹操听完两种称象方法之后的不同反应也 形成鲜明的对比，从侧面凸显了曹冲的聪明过人。 文中的生字“称”“秤”“杆”既要识又要写，它们字形相似，可以运用归类对 比的教学识写。本课的插图展示了称象的过程，大象站在船上，曹冲在岸上指挥称 象，有一位官员正在船舷上画线做记号。生动直观地再现了称象的情景，为学生理 解课文的难点提供了学习的支架。 1.认识“曹、称”等 14 个生字，会写候“称、柱”等 10 个字。 2.正确、流利地读课文，体会“才、到底”等词语表达的意思。 教学目标 3.有条理地说出曹冲称象的过程，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察， 乐于动脑的品质。 一、复习导入 这节课，我们继续学习第 4 课，请大家一起读课题。通过上节课的学习，这些 生字宝宝都和你们成为好朋友了吗？ 1.认读词语：四根柱子 一杆大秤 秤杆 曹冲称象 称出重量 2.读得很准确，（出示秤、称）连这两个读音字形很相近的字都能分得清，你 是用什么好方法记住“称”和“秤”的？跟大家分享一下。（秤，从禾从平，公平 公正准确地计量粮食的轻重，是计量粮食轻重的工具，称，是计量的动作。记字口 诀：你要称粮食，用秤最公平。） 二、细读感悟 （一）学习第2 自然段 过渡：曹冲究竟是怎样用一杆普通的秤称出大象的重量呢？下面就让我们穿越 到一千八百多年前的古代，走近曹冲，进一步了解他称象的故事。先来看看他称的 是一头怎样的大象。 1. （出示描写大象的语句）请一位小