第5课时1 实践活动---变化的影子 10月14日.doc

PAGE PAGE 7 实践活动——变化的影子 教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页 教学目标： 通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 教具学具： 准备长度为1米，2米，3米，4米的杆子，米尺，记录数据的表格； 学生在课前分成5个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？ 学生交流。 这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。 板书：变化的影子 二、提出问题，激趣探究. （一）提出有关影子的问题。 1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系哪？ （二）学生分组 制定观测计划，完成观测。 1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。 各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。各小组制定观测计划，填写表格。 附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向 记录表 测量地点： 测量人： 记录人 ： 物体长度 （杆高） 早8时 上午10时 正午12时 下午14时 下午16时 同一物体,何时的影子最短 影 长 方 向 影 长 方向 影 长 方 向 影 长 方向 影 长 方 向 （记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，4米。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向） 2.学生观测， 教师提出观察、测量的注意事项： = 1 \* GB3 ①一个物体，要有一个固定的测量地点； = 2 \* GB3 ②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜； = 3 \* GB3 ③记录影长的数值取整数，精确到厘米； 3.各小组完成观测并做好记录。 （三）汇报交流 1.待各组完成测量后，各组组长负责填写记录表。 2.各小组把记录表汇总。在组长汇报的同时，师生填写汇总表。 太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表） 物体长度（杆高） 早8时 上午10时 正午12时 下午14时 下午16时 同一物体，何时的影子最短 影长 方 向 影 长 方向 影长 方向 影长 方向 影长 方向 1米 2米 3米 4米 同一时刻，哪个物体影子最短 同一时刻，哪个物体影子最长 3.填完汇总表后，引导学生根据汇总表内容，分析交流、质疑表中预设的问题。 预设问题： = 1 \* GB3 ①同一时刻哪个物体影子最短？ = 2 \* GB3 ②同一物体何时的影子最短？ = 3 \* GB3 ③物体的影子的长短、方向与哪些方面有关哪？ 4.交流汇报。在学生的交流质疑后，总结问题。板书要点。 = 1 \* GB3 ①同一时刻，物体实际长度越长，影子越长； = 2 \* GB3 ②同一物体接近正午时刻影子最短； = 3 \* GB3 ③物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。 三、激趣练习 ，巩固新知 1.老师提出问题：我们知道，同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；那么，我们能不能根据以上的数据，猜想、估算一下我们学校旗杆的高度呢？ 学生根据1米长的物体的影长，猜猜、算算学校旗杆的高度；教师积极引导并及时肯定； 四、巧妙设计，激趣检测 1. 老师提出问题：我们知道，物体影子的长短、方向与时刻有关系，假如，我们的身边没带手表或其他计时的工具，大家能不能根据影子的情况来估计一下是什么时间哪？下面，就看一看大家的眼力。 课件出示，问题： = 1 \* GB3 ①请同学们根据下面物体影子的长短及方向，猜猜当时的时间。 = 2 \* GB3 ②能否根据影子的长短及方向，按从早上到下午的时间顺序把这四个图形排列一下，并说出你排列的根据。 2.展示我国古代人民的