从种到界 (3)可编辑.pdfVIP

第二节 从种到界 　　【教学目的】： 　　1．说出从种到界各分类等级的名称。 　　2 ．阐述各分类等级之间的关系. 　　3.说出对生物进展分类的根据，理解划分分类等级的意义. 　　4 ．说出双名法各部分的含义、书写规那么，和双名法的提出者. 　　5 ．使学生初步具有怎样给生物进展分类的才能。 　　6 ．在教学中融入保护生物的思想教育,使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是 保护身边的生物。 　　【教学重点和难点】: 　　1．生物分类的单位既是本节的重点也是难点. 　　2 ．通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。 　　【教学准备】： 　　1．学生课前准备：角色扮演“邮递员的经历” 。 　　2 ．教学器材：动物类群的图片。 　　3 ．教学课件：CAI 课件。 　　【教学过程设计】： 　　内 容　　学 生 活 动　　教 师 活 动 　　分类的等级 　　马的分类等级 　　1．区别种和物种 　　2 ．区别奇蹄目和偶蹄目 　　3 ．区别哺乳纲、鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼纲. 　　4 ．区别脊椎动物门和无脊椎动物门 　　5 ．区别脊索动物和脊椎动物 　　6 ．帮助小明寻找他的亲缘关系。 　　植物的分类等级 　　四、林奈和双名法　　学生帮助小明填写通讯地址：银河系、地球、中国、北京、海淀 区、101 中学，初二一班. 　　观察图片，马在不同的分类等级中和其他动物的亲缘关系的远近. 　　答复：斑马。因为斑马和马最像。 　　有的同学说是，还有人说不是. 　　答复：驴 　　有的同学说羊，因为身形像；还有的同学说犀牛。 　　同学讨论 2 分钟：都有毛，胎生，恒温，都能哺乳。 　　同学说:没有。 　　因为它没有像这五个纲的动物一样的脊椎. 　　答复：植物可以自己制造有机物，动物不能自己制造有机物,必须吃植物或其他动物。 　　学生总结：我们先从植物和动物中选定马属于动物界，根据马有脊柱将它定在脊索动物 门，脊索动物门中有鸟纲、两栖纲、爬行纲和鱼纲、哺乳纲，马是胎生，哺乳，恒温的陆生 动物，所以属于哺乳纲;它有一个蹄，所以区别于有两个蹄的羊等，和犀牛一起属于奇蹄目； 然后找到马科，马属，最后到种，马种. 　　最近的是人类. 　　学生讨论后给出答案：小明属于动物界、脊索动物门、哺乳动物纲、偶蹄目、类人猿科、 人属、人种。 　　植物界、种子植物门、裸子植物亚门、松柏纲、松柏目、松科、油松。 　　植物界、被子植物亚门、双子叶植物纲、杨柳科、杨属、毛白杨.　　引言：展示幻灯 片。太空人小明，他要给我们班同学寄一封信，谁来帮帮他如何填写通讯地址?填写通讯地 址，其实就是按由大到小的顺序寻找不同的等级。 　　为了科学地将生物分类，人为地将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种七个不同的 分类等级。板书：第二节 从种到界 　　以马为例看看马是怎样被列入不同的分类等级的?如何判断马在不同的分类等级中和其 他动物的亲缘关系的远近？演示图片。 　　每匹马是一个独立的个体.但所有的马都属于同一个物种.种是最小的分类等级。 　　这是一匹棕红色的马，如今我们从上面的这三种动物中找到和马最像，最接近的.它们 是不是都属于马种呢? 　　无论红马、白马还是棕马,都属于马种,只是颜色不同；但是斑马和马相比，除了有白黑 相间条纹以外，还有许多不同。仔细看看图，它们的身形、头、尾巴都不同，而且斑马生活 在非洲。所以它们虽然长得很相象，却属于不同物种。列为同一个属。 　　演示图片:驴和犀牛，哪个和马、斑马最像呢? 　　它们是同一个科,马科。红马和白马可以交配，生下小马;但是马和驴交配生下的就是骡 子，不是马也不是驴，所以同种内的动物可以交配，不同种的个体交配产生的后代就不同了。 从这一点我们也可以区分是不是同一个种. 　　演示图片羊，比较羊和犀牛，哪个和前面的几种动物最相似呢? 　　判断比较难，演示奇蹄目和偶蹄目的足部图片.马、犀牛、羊、鹿等动物的趾外有蹄， 它就像我们的指甲一样.这是马的蹄，它仅第三趾兴隆，其他的都退化了，也就是说,马有一 个蹄。旁边的这是犀牛的，它有三个蹄，它和马的蹄的数目都是奇数，所以这两种动物属于 奇蹄目。再看看羊，它有两个蹄，长颈鹿也有两个蹄，都是偶数，所以它们属于偶蹄目。可 见,犀牛和马、斑马、驴更为相象，同属于奇蹄目。 　　演示图片：这些动物有什么共同的特征,它们和鸟、青蛙有什么不同吗？ 　　我们把具有刚刚这些特征的动物统统归入哺乳纲。鸟类被覆羽毛，卵生，恒温归入鸟纲。 没有毛,有枯燥的鳞片、卵生、变温的动物归入爬行纲，幼体生活在水里用鳃呼吸，成体生 活在陆地用肺呼吸和皮肤辅助呼吸的