《德育原理（第一版）》德育即道德教育.pptVIP

德育原理 为什么会有这门课 社会背景 ”立德树人是教育的根本任务“ 政策背景 《小学教师专业标准（试行）》明确提出教师应”树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展“。 《教师教育课程标准（试行）》将”小学生品德发展与道德教育“作为一个课程模块。 2017年8月《中小学德育工作指南》颁布。 实践背景 教师资格证考试内容：“（二）学生指导 （七）中学德育” 德育即道德教育 一、“德育”的名与实 二、古代作为社会意识教育的德育 三、近代以来作为道德教育的德育 四、当代中国的“大德育” 五、从“泛指社会意识教育的德育”到“限指道德教育的德育” 一、“德育”的名与实 （德育事实形态、德育思想形态、德育语言形态） （一）“德育”一词的由来 古人无德育概念，更未使用“德育”这个名称。“德育”是近代以来出现的新概念和新名词。 18世纪70、80年代，德国哲学家康德就把遵从道德法则培养自由人的教育称为“道德教育”（简称德育）或“实践教育”。 一、“德育”的名与实 （一）“德育”一词的由来 英国学者斯宾塞在《教育论》（1860年）一书中，把教育明确划分为“智育”（intellectual education）、“德育”（moral education）、“体育”（physical education）。从此，“德育”逐渐成为教育世界中一个基本概念和常用术语。 一、“德育”的名与实 （一）“德育”一词的由来 “德育”一词于20世纪初传入我国。 1904年，王国维以“德育”与“知育”、“美育”三词，向国人介绍叔本华的教育思想；1906年，又将“德育”、“智育（知育）”、“美育”合称为“心育”，与“体育”相提并论，论述教育的宗旨。 一、“德育”的名与实 （一）“德育”一词的由来 1912年，蔡元培撰文阐述新教育思想，主张“军国民教育”、“实利主义教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美感教育”并举；在其影响下，当年国民政府颁布了“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨，标志“德育”一词已成为我国教育界通用的术语。 一、“德育”的名与实 （二）“德育”的名实关系 德育作为事实古已有之，作为正式的称呼却是到了近代才逐渐流行起来。古代有德育之实，但无德育之名。 古今德育之名与实（不循名责实） 中外德育之名与实（名同实异） 一、“德育”的名与实 （二）“德育”的名实关系 在同时代同一文化背景下，则可能出现实同名异的现象。譬如，我国教育界除“德育”之外，还使用过“训育”、“训导”、“教导”等词。（ “训育”、“训导” 在港台还有市场） 二、古代作为社会意识教育的德育 “德育”的外延并非一成不变，它随着历史发展而不断变化，同一历史时期不同国家的德育范围也有所不同。 人类最初的社会意识并没有分化为今天所谓的政治、法律、道德、宗教、礼仪之类相对独立的形态，但是的道德同社会意识的其他方面浑然一体，融于习俗之中。 二、古代作为社会意识教育的德育 英语中，moral(道德的)ethical(伦理的)两个词，分别来自拉丁文和希腊文，原意都是“遵从习惯或习俗”，实际上是范围广泛的 “习俗教育”或“社会意识教育”，包括今天所说的“政治教育”、“思想教育”、“法制教育”、“礼仪教育”等。它相当于今天所谓广义的“思想教育”（ideological education）。 三、近代以来作为道德教育的德育 近代以来社会意识形态的分化。西方的道德教育一方面从社会意识教育中独立出来，与政治教育、法制教育、宗教教育相互并行；另一方面又不可避免地渗透着政治、法律、宗教教育的成分。 三、近代以来作为道德教育的德育 西方的道德教育走向独立。西方中世纪主要通过宗教实施道德教育，近代以来西方各国试图改变这种局面，用世俗化的道德教育取代宗教教育。 在近现代西方语言和观念中，所谓“德育”指的是“道德教育”，它的外延远远小于古代的“社会意识教育”。 四、当代中国的“大德育” （一）半个世纪以来我国德育外延的演变 1、从“德育即政治教育”到“德育即思想政治教育”（20世纪80年代） 受政治斗争的影响，“德育即政治教育”的观念曾经长期流行，甚至连“德育”概念也被“政治教育”替代，几乎销声匿迹。20世纪80年代，经历了一个从“德育即政治思想教育”到“德育即思想政治教育”的转变。作为世界观人生观的思想教育从政治教育中分化出来，成为德育的一个相对独立的组成部分，且地位不断上升。 四、当代中国的“大德育” （