开放是当代中国的鲜明标识 课件-高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.pptx

选择性必修一当代国际政治与经济政治第七课经济全球化与中国第一框 开放是当代中国的鲜明标识 教学阐释01教学内容分析02学情分析03方法策略04过程设计05板书设计和教学反思 Part 01①课标要求、教材分析②教学目标③教学重难点教学内容分析 1-1 教材的地位和作用课标要求：通过本框题的学习，引领学生感受全面开放带来的巨大变化，知识上了解对外开放的历史进程及明确对外开放是中国的基本国策，情感上坚定认同改革开放这一正确道路，牢固树立中国特色社会主义理想信念，行动上要自觉践行、主动参与，从而落实学生核心素养的培育。教材分析：《开放是当代中国的鲜明标识》是高中思想政治选择性必修一第七课第一框的内容。本目阐述了改革开放以来，我国逐步形成全面开放新格局。进入新时代，我国更加主动参与和推动经济全球化进程，实行高水平对外开放，主动参与和推动经济全球化的进程，推动我国经济长期持续健康发展，进入新时代，我国不断扩大对外开放，继续做经济全球化的贡献者和世界经济发展的推动者。 1-2 教学目标学习目标必备知识： 明白全面开放的关键时间点，回顾对外开放的历程。明白我国的基本国策。关键能力：（1）掌握全面开放的知识点，能够结合身边发生事例感受到这一政策所带来的变化。（2）明确国家政策的科学性和先进性，坚信新时代外开放必将迎来新发展。核心素养1.政治认同：相信全面开放能够促进城市发展，坚定支持和拥护对外开放的坚定步伐。2.科学精神：理解衡量全面开放的先进性，就是看它有没有优于其他政策的鲜明之处，看它在人类社会历史发展不同阶段所起的引领作用。3.法治意识: 增强对国家政策的了解，明晰未来国家的发展规划。4.公共参与：坚定走中国特色社会主义道路的信念和立足实践、报效祖国的爱国情怀，积极投身于实现中华民族伟大复兴的实践中。 1-3 教学重难点我国发展更高层次经济的举措独立自主与对外开放的关系教学重点新时代，如何适应全面开放新形势？教学难点 Part 02学情分析知识与实践 2知识与实践高二学生在高一阶段已经接触过改革开放相关的知识，并且通过前一段时间对本课程的学习，其对人类发展的进程和趋势有了一定的把握。但是，他们对于这一基本国策缺乏更加深入的理性认识，随着时代的发展，相关理论知识具有碎片化，抽象思维能力较弱。因此本节课将充分运用视频、图片等手段，增强学生对改革开放的情感体验以及对全面开放新格局的理解。 Part 03方法策略 问题探究法0102033 方法与策略学法教法情景教学法启发法合作探究法围绕主题，设置情境，开展议题式探究引导学生自主和合作方式学习，实现学科核心素养目标;课后又通过项目式实践活动，巩固课堂教学成效，发挥社会课堂的教育作用。自主学习法 Part 04教学过程总议题从黔西南的飞速发展感受“开放是当代中国的鲜明标识”议题一：全面开放展蓝图议题二：紧跟浪潮促发展议题三：昂首踏步向前跃 4-1 视频导入，激发兴趣设计意图：通过教师播放黔西南文旅局局长的非正式会谈，激发学生学习兴趣，增强学生对现实生活的洞察力。 4-2议学总任务设计意图：让学生从黔西南州发展见证者角度，搜索改革开放中的具体举措，引导学生逐步构建起改革开放的整体进程。培养学生的自主探究能力，通过交流探讨对改革开放的进程能有较为详细的了解。 4-3讲授新课议题一：全面开放展蓝图设计意图：通过视频提问回顾关键时间节点，结合黔西南的历史，拓宽学生的知识面，加强学生的知识生成，提高综合素养。 4-3讲授新课议题二：紧跟浪潮促发展设计意图：通过视频得出新时代如何发展更高层次的开放性经济，并结合知识，将对外开放和改革开放区分开，形成严谨的知识逻辑。 4-3讲授新课议题二：紧跟浪潮促发展设计意图：通过黔西南发展具备天文、地文、人文引入中国的制造业发展的优势，同时反问面对新时代经济全球化所带来的贸易冲突，应该如何应对对外开放新形式并得出结论。 4-3讲授新课议题三：昂首踏步向前跃设计意图：通过黔西南州助农增收年货节活动引入到探究与分享中，让同学自主探索对外开放与独立自主之间的关系、原因、要求，养成独立思考的能力并形成严谨的知识逻辑。 4-4 课堂巩固设计意图：通过思维导图的方式回顾本课知识框架，形成严谨的知识逻辑。 设计意图：学生能够系统掌握课堂内容，并完成随堂练习。巩固和提升教学效果，检验学生学习成果，促进知识的学以致用，达成学科核心素养目标。4-5课堂学习 4-5课后作业设计意图：课后作业的设置让学生从中感悟改革先锋为我国社会发展作出的重要贡献，激发学生励志今后自觉投身社会主义现代化建设的伟大实践，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 Part 05板书设计教学反思 板书设计设计意图：依据有主线有重点，简洁明了，逻辑清晰。7.1 开放是当代中国的鲜明标识 一、形成全面开放的新格局