中华商业文化 教案全套 专题1--9 商史---商礼.docx

专题一 商史 教案 课程名称 中华商业文化 教学对象 大一学生 学习任务 掌握商文化的发展历史 授课时长 8学时 教学内容 掌握我国历代商业发展的阶段和特征，分析我国商业发展的规律， 培养学生对商业历史要素的分析、判断能力，形成商业认知观和价值标 准 。 教学目标 知识目标 1.掌握我国历代商业发展的阶段和特征； 2. 了解货币发展历程和呈现形态； 3.掌握中国古代商品的主要种类和特征。 技能目标 1.能够分析我国商业发展、货币演变、商品流通的一般规律； 2.能够形成对我国商业文化的基本认知和商文化的符号识别。 素质目标 1.形成商业认知观和价值标准； 2.增强爱国情怀和文化自信。 教学重难点 教学重点：商业发展的历史、商品发展的历史、货币发展的历史， 详细阐述其发展脉络和突出的历史事件。 教学难点：商业文化的形成与影响，如何推进各阶段历史的发展， 为当时的政治经济带来哪些影响，结合史实案例讲授。 学情分析 学生的自学能力、学习基础、学习态度、学习兴趣均存在着差异。 大多是“00后”的学生，共同的特点是比较个性独立，愿意尝试并接受 新鲜事物，很早接触网络，喜欢在社交平台上做分享。学生对商文化和 商务技能的部分知识有一定的积累，但是不够全面和系统， 教学方法 1. 问题导入法； 2.小组讨论法； 3.案例分析法； 4.微课、视频等多媒体视频辅助法。 信息化教学 资源 1.PPT演示课件； 2. 《中华商业文化》课程智慧树平台在线开放课： /courseHome/1000008729#teachTeam 3.移动学校"知到"APP。 教学过程 第 一 次课： 商业发展历史 APP签到 一 、导入。 让学生看一段有关长安视频。 提问：视频中表现了哪些唐朝时期的特点历史元素? 引出商业的主题，勾起学生对商业历史的兴趣。 分别讲述： 1.原始社会时期的商业 (1)剩余产品 →偶然性交换 →经常性交换 (2)第一次大分工→农业与畜牧业→剩余产品 第二次大分工→手工业和农业→商品生产 2.奴隶社会时期的商业 (1)夏朝时，海贝成为通行货币 (2)商朝时，出现铜贝和交易场所"市" (3)西周时，商业被列为"九职"之一 (4)春秋战国时，私营商业迅速发展，出现繁荣城市、金属货币， "抑商"思想 3.秦汉隋唐时期的商业： (1)秦汉时期商业发展，经济繁荣 (2)魏晋南北朝时期经济退步，出现农奴化的田庄经济，贱商严重 (3)隋唐五代时期，商业复苏，走向繁荣 4.宋元明清时期的商业 (1)宋：中国商品经济的第二个高峰期：商品丰富、集市专业、城 市繁荣、金融发展、海贸发达、纸币出现 (2)元：交通运输业和驿站制度发达、沿海城市商业繁荣、人口贸 易成规模 (3)明：中国商品经济的第三个高峰期：交通便利、商业分工细化、 商帮出现、资本主义萌芽产生 (4)清：康乾盛世出现、人口激增、赋税和地租货币化、资本主义 萌芽再现，嘉道年间夏然而止 以上内容讲师讲授时采用案例法，每个时期的商业发展对应相关的 朝代案例，便于学生理解和掌握。 讨 论 ：近代时期的商业有哪些特点?体现在哪些方面? 1.鸦片战争后，自然经济解体，民国时期，商业发展曲折前进 2.计划经济时代，奠定国家工业化基础 3.市场经济时代，中国成为世界第二大经济体 播放《厉害了我的国》视频。 融入课程思政，商业发展对国家强大的作用，激发学生爱国热情和 民族自豪感。 作 业 ：观看"智慧树"平台的在线课视频资源，自学货币的发展历 史 。 第二次课程 货币发展的历史 APP签到 提问：对于古代货币的认知时什么? 中国货币经历了实物货币-金属货币-纸币-数字货币的发展过程。 1.实物货币 (1)起源于夏 (2)鼎盛于商周 展示货币图片。 《盐铁论》提过："夏后氏以玄贝。"夏代已有了石贝和骨贝，这是 仿照自然物货币海贝，并涂以黑色制成，称为"玄贝",商代早期采用蚌 壳、兽骨等仿制货币，并用朱漆书画，称"聿贝"。甲骨文中许多与商业 有关的字，如买卖(買賣)、贮、货、财、贷等，都从"贝"字，说明商 代货币的广泛使用以及商人买卖获得、积累财富等已成为普遍现象。商 代的贝以"朋"为单位， 一朋是串起来的10个贝。 2.金属货币 (1)战国时期不仅各国自铸货币，而且在一个诸侯国内的各个地区 也都自铸货币。刀币流通于齐国，模仿一种生产工具；蚁鼻钱流通于楚 国，模仿的是天然贝的形状；布币也称铲币，原是一种农具，流行于秦、 燕、魏、韩境内；圜钱亦称环钱，是一种圆形有孔的铜铸币，铸行圜钱 的主要是秦国。圜钱的铸币形式，可能是由纺织工具纺轮或石环演变发 展而来的。圜钱最初的形式是圆形圆孔，后来才发展为圆形方孔，圆形 方孔的形制，与中国古代"天圆地方"的观念相吻合。客观地说，圜钱 具有刀币、布币及其他形制货币