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与孩子沟通的技巧 与孩子沟通的12类技巧 教育孩子要慎言慎行，首先要尊重孩子，再就是运用暗示对孩子进行潜移默化，在不知不觉中从侧面去影响孩子， 从而避免了鼓励和表扬容易让孩子对自己产生不真实的判断。与孩子的沟通得法，在培养孩子的性格、学习和生活习 惯、品质等方面有不可低估的作用。 一、使孩子积极做功课 1、母亲确信孩子的功课一定会很好, 是培养孩子功课进步的第一步。 、对待孩子就好像对待优等生一样, 逐渐地孩子就会变成优等生。 2 3、让孩子具体想象做功课会得到的好处。 4、 故意让孩子不做功课, 也是一种矫正不想做功课的[ 暗示疗法 ]。 5、孩子发劳骚不想做功课时, 故意说:[ 反正你就是这样的小孩 ! 6、偶尔说:[ 你去玩玩吧 !]反而会使孩子感到不安。 7、当孩子不想做功课时, 让他整理桌子, 以培养想功课的情绪。 8、当孩子做功课的引击尚未发动时, 让孩子先拟定功课的预定表。 9、因不擅长的科目而陷入低潮时, 让孩子暂时只做擅长的科目。 10、对于不能专心做功课的孩子, 让他抽签选择先做哪一科。 11、父母批评学校或老师, 会使孩子讨厌老师与学校, 也讨厌做功课。 二、使孩子听从劝诫 1、借着第三者传达母亲的担心给孩子知道, 以消除孩子的欲求、不满。 2、和孩子发生对立时, 可利用信函或日记传达你的想法及心情。 3、要让情绪激动的孩子坦然接受, 就要用比平常低的声音说话。 、先说父母的失败经验再进入主题, 孩子较能接受父母的劝诫。 4 5、对[ 孩子的诱惑 ]表现出漠不关心的态度, 孩子自然会忘记。 6、以提议或商量的语气提出意见, 孩子会感觉是自己所下的决定。 7、想给孩子很多注意事项时, 先限定于一个问题。 8、对孩子强调[ 你一定可以做到 ], 孩子会有不想辜负你期望的心理。 9、纠正孩子时, 不要说[ 别做什么 ], 而要说[ 应该做什么 ]。 10、孩子失败时, 不要指责, 只要要求他再做一次, 自然可以减少失败。 11、对孩子的细小过错, 要当场劝告, 较大的问题则过一段时间再劝告。 12、以[ 现在也不错, 但是还要更好 ]的方法劝诫, 孩子会更乐意接受。 13、[ 你太邋遢了 ]的指责性词句, 容易让孩子产生负面性暗示。 三、导引孩子意愿 1、为了让孩子向讨厌的科目挑战, 可把喜欢的科目留到最后才做。 2、要让孩子做不太喜欢的事情时, 可以说[ 隔壁的小朋友也做#8230;]。 3、给孩子太好的环境, 会在不知不觉中丧失孩子的意愿。 4、在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片, 可提升其向上心。 5、对于妄自菲薄的孩子, 要经常使用鼓励的语句。 6、如果在孩子面前常说[ 反正#8230;]等话语, 孩子就不会努力。 7、有时用[ 你要考虑妈妈的想法 ]等哀求性刺激疗法也很有效。 8、当孩子反省时, 父母可以采取出其不意的方式。 9、使用报酬诱饵时, 其报酬要有具体形象, 以引导孩子提高意愿。 10有时候, 不妨利用假日, 一家人去爬山或看辽扩的海洋。 11、对于孩子提高意愿去做的事情, 都要给予评价。 12、赞美孩子时, 必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。 13、故意责骂过于自信的孩子, 激发他的自尊心, 以促其提高意愿。 四、使孩子自动消除不满情绪 1、由父母选定选择条件让孩子选择, 使孩子有参与的意识。 2、有时候干脆装作接受孩子全部的要求。 3、先倾听孩子的不满, 让孩子发泄欲求不满的情绪。 4、对细微的不平或不满, 要夸张地重视。 5、即使孩子的要求过于无聊, 母亲也要以认真的表情倾听。 6、对于孩子不当的要求, 不妨附带提及比他要求还高的条件。 7、让孩子自己思考不能的理由, 再冷冷地说:[ 不行就是不行 !] 8、要阻止孩子的任性, 不要提善恶, 而只刺激孩子的损益感情。 9、对于孩子的不平不满, 不要全面否定, 应先肯定一部份。 10、对孩子提出的[ 朋友都有 ]的理论, 以[ 也有人没有 ]对应。 11、安排发泄情绪的另一个场所, 孩子的不满就能解除。 五、解除孩子厌烦心理 1、 [ 只做三十分钟的功课看看 !]给予几个小目标。 2、不要让孩子在做功课时的休息时间发呆, 而让他做一些杂事。 3、让孩子拥有每天都必须做的简单事情。 4、做功课当中的点心或宵夜, 具有[ 再继续做下去 ]的暗示效果。 5、趁孩子还感兴趣时, 利用[ 中断效应 ], 宣布[ 下次再继续做 6、当孩子因做功课而感厌烦时, 可利用溜狗等做适度的运动。 7、孩子若说[ 做功课真辛苦 ], 不要附和他, 应说[ 那并不痛苦 !] 8、孩子开始懒散时, 就下最后通牒:[ 现在不做就来不及了 !] 9、如果挑唆孩子可以失败, 孩子就会忘记厌烦, 而想重新再挑战。 10、将不同性质的科