济南的冬天教案范本.docx

如果对您有帮助！感谢评论与分享 如果对您有帮助！感谢评论与分享 济南的冬天教案范本 导读 ：本文济南的冬天教案范本，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 济南的冬天教案范本老舍 教学目标： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 ④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。重点难点： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。课时安排：两课时 课前准备： ①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。 ②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。 第 一 课 时 教学内容： 整体感悟、研读赏析 2—5 小节。 教学设计： 一、整体感悟： ①导人新课 春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天， 我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。（板书课题，济南两字写大，突出一下） ②教师配乐范读课文。 要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 ③学生自由朗读课文，思考以下问题。 （多媒体或投影显示问题组） a．为什么说济南是个“宝地”？ b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从 什么角度写的？ c．第 1 小节与第 2、4、5 小节之间有什么关系？ d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？ e．标题可否换为“冬天的济南”？（四人小组讨论） ［明确］（b．c．d．略） a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山， 像在“小摇篮里”，┅┅ e．不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 ④课堂小结： 文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。 二、研读赏析 ①研读第 2—5 小节：学生默读课文思考：（四人小组讨论） 文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（ 抓关键词概括） 三幅山景图之间有什么关系？ c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么？ ［明确］ 阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。 第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。c．略 三、作业： 1、练习：一 2、熟读课文，预习 5 小节——结尾 第二课时教学内容 ①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言；②拓展延伸：设计济南的导游词 一、重点研读：（第 3 小节和第 5 小节。） ［问题］ 第 3 小节和第 5 小节写景顺序有什么不同之处？ 第 3 小节和第 5 小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处？ 找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好？ ［ 明 确 ］ a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰…… 写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。 b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。c．比喻、拟人句。（美句赏析，着重分析加点词的表达作用） （过渡讲解）：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好， 找出来，说说好在哪儿？ ［讨论明确］ a．好像是把济南放在一个小摇篮里。 b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它 们唤醒。 感谢阅读，希望能帮助您！