职业生涯周期与生涯发展详解演示文稿.pptVIP

萨帕职业生涯发展12条基本主张 （1）每个人在能力、兴趣及人格特质上均有差异，这以心理学中的个别差异理论为基础。 （2）每个人在个性特质上分别适应不同的职业，而每个人均适合从事多种职业。 （3）每种职业虽然需要一些特别的能力、兴趣和人格特质，但仍有很大的弹性，这样，每个人可从事多种职业，而同样的职业也可让不同的人来工作。 （4）个人的职业兴趣、能力、工作与生活环境、自我观念会因环境、时间与个人经验的改变而发生变化，故职业选择与适应是一种持续不断的过程。 * * 本文档共100页；当前第62页；编辑于星期三\15点27分 萨帕职业生涯发展12条基本主张 （5）职业的选择和适应过程经历了一系列不同的阶段，即成长、探索、立业、维持和衰退。 （6）个人的职业或生涯发展模式的性质受父母的社会经济地位、个人的心理能力、人格特质和机遇的影响极大。 （7）每个人的生活阶段的发展，可借助于个人能力与兴趣的成熟、实际尝试与自我概念的发展而实现。 （8）职业生涯发展的过程，基本上是自我概念的发展和实践，是一种调和的过程。自我概念是核心力量，这种发展还受中枢神经和内分泌状况、担任各种角色的机会、他人的影响等制约。 * * 本文档共100页；当前第63页；编辑于星期三\15点27分 萨帕职业生涯发展12条基本主张 （9）职业生涯发展过程是个人与社会环境之间、自我概念与现实之间的一种调和过程。 （10）工作满意和生活满意受下列两方面的制约：一是个人的工作与能力、兴趣、人格特质及价值观等的匹配程度。二是个人在成长与探索经验上，是否觉得所从事的工作或担任的任务皆很称职。 （11）工作满意度与自我概念实现的程度成正比。 （12）对大多数人来说，工作与职业是人格组织的核心，对少数人来说，它们是人格组织的边缘，或不存在。 * * 本文档共100页；当前第64页；编辑于星期三\15点27分 三、施恩职业生涯系留点理论 在经过长期的职业实践后，人们对个人的“需要与动机”、“才能”、“价值观”各方面有了真正的认识，即寻找到了职业方面的“自我”与适合自我的职业，这就形成人们终身所认定的、在再一次职业选择(包括真实的和假定的选择)之中最不肯舍弃的东西，即“职业生涯系留点” 。或者说，某种因素把一个人“系”在了某一种职业上。  * * 本文档共100页；当前第65页；编辑于星期三\15点27分 职业生涯认知理论 涅菲卡门波(Knefelkamp)和斯列皮察(Slepitza)从认知发展学说的观点出发，以裴瑞(Perry)的智慧——伦理发展学说为基础，结合艾瑞克森(Erikson)的人格发展阶段学说，以及其他多位学者实证研究的结果，提出了认知发展的生涯发展模式理论。 * * 本文档共100页；当前第66页；编辑于星期三\15点27分 生涯认知变化的项目 在涅菲卡门波和斯列皮察的实证研究中，发现在大学生的生涯发展历程中，有一系列认知项目发生变化。 共有9项内容，它们构成了一个发展的系列。这些变化对个人生涯发展有着重要的影响： * * 本文档共100页；当前第67页；编辑于星期三\15点27分 生涯认知项目的具体内容 1．控制信念。即指个人对职业生涯决定因素的看法，由强调外在因素转变为以内在结构为核心的立场。 2．分析能力。指个人从不同观点了解问题的能力的提高。 3．综合能力。指将事物中不同的成分整合在一起的能力的提高。综合能力多在生涯的较后阶段才出现。 4．语意结构。指个人在讲话或写作时，会逐渐地从绝对性的语意结构，变为较有弹性及开放性的动词及修饰词。这反映了人在职业生涯认知的思维模式的改变，即客观性思维增加。 * * 本文档共100页；当前第68页；编辑于星期三\15点27分 生涯认知项目的具体内容 5．自我处理。指检视自我并了解影响自我的因素的能力。这一能力与上述“分析能力”的发展相似。 6．开放及有弹性的见解。指知觉并认识到不同的观点与可能的解释方法，并能用开放的态度去了解并接纳与自己看法不相符的观点。这与上述“语意结构”变化是相同的，不同之处在于它涉及和解决具体问题。 7．负责任。指个人愿意接受自己的决定或行为的结果，而不去计较一些未知的或不可抗拒的阻碍等因素。 * * 本文档共100页；当前第69页；编辑于星期三\15点27分 生涯认知项目的具体内容 8．扮演新角色的能力。指主动寻求扮演新角色的机会，并能在新角色或新活动的情境中扩展个人能力与行动的基础。