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幼儿园游戏活动教案集合6篇 活动目标：  1.尝试依据声音、动作、局部特征来区分猜想动物。  2.在猜想的过程中观看、比拟、猜测等力量得到进展。  3.体验猜想活动的乐趣。  4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。  5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。  活动预备：  1.阅历预备：对常见动物的声音、形状、饮食等已有初步的熟悉。  2.物质预备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。  活动过程：  一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。  1.说说喜爱的动物  师：喜爱动物吗？喜爱什么动物？  2.演演看过的动物  师：谁能用表情和动作来演一演你喜爱的动物，让大家猜猜看。  小结：小朋友知道的动物可真多。刚刚我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？  二、依据声音猜动物，初步感受猜想的乐趣  1.利用声音猜动物  （1）师（逐一播放小猫、小羊）：听，是谁？  （前面两个比拟简洁，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜想，教师出示动物验证，并表扬，假如然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。）  小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。  （2）师：（同时播放狗、公鸡的叫声）：还有谁呢？  （此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告知他们推断错了，不止一个动物，形成剧烈的比照后再来播放图片验证）  小结：看来急躁点、认真听很重要哦。  2.借助声音和特征猜动物  师（播放兔子叫声）：再听一个。  （凭声音幼儿难听出，猜想不同答案，教师出示兔子耳朵进展提示，幼儿猜想正确后图片验证）  小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。  三、依据局部特征猜动物，体验猜想的乐趣  1.依据简洁局部特征猜想  （1）师（出示大象鼻子、长颈鹿脖子）：看，可能是什么动物？你是怎么知道的？  （特征明显，较简洁，幼儿都能猜得出，教师要追问猜想的过程。）  小结：依据每个动物特殊的地方可以猜出来是谁。  （2）师（出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹）：再来一个，是谁？  （特征有类似，且不明显。幼儿在猜想的过程中简单消失混淆或错误，请其他同伴阐述，进展资源之间的互动。）  2.依据局部相像特征猜想  师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？  （幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜想的理由。然后出示爪子和头部进展提示，最终用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜想结果，过程中竭力调动幼儿参加的兴趣。）  小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。  四、尝试设计动物谜，进一步体验猜想的乐趣  1.了解设计表，明晰操作要求  师（出示猜谜设计表）：刚刚通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的嬉戏，能用画一画的方式来玩猜谜的嬉戏吗？  教师示范设计，请幼儿来猜。  2.动手操作  师：每个人都有自己喜爱的动物，把你喜爱动物的特征记在这张纸上的空白处。  幼儿通过画动物的特征进展设计。  3.玩猜谜嬉戏  师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的嬉戏吧。  活动反思：  《猜猜我是谁》以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，的确受到了中班幼儿的宠爱。兴趣深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来识别动物，并在追问猜想的过程中追问其思索的路径，幼儿观看、比拟、猜测等力量都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗？”等话语的运用。 【篇二】幼儿园嬉戏活动教案 活动目标：  1、在嬉戏中引发幼儿对球的颜色、外形、大小等的关注兴趣。  2、喜爱玩球，体验嬉戏的欢乐活动预备：幼儿人手一球、筐两个、音乐。  活动过程：  一、用球做律动，引出学习内容，激起学习兴趣。  二、说球，比拟球的不同。  1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下（幼儿放球，教师