琵琶行公开课导学案及答案.docx

《琵琶行(并序)》导学案 2019/2/18 【学习目标】 1.了解白居易生平及其创作成就；了解本文的背景及相关文学常识。 掌握文言基础知识，梳理文章大意。 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 分析人物形象，理解作者在诗中表现的人物情感。 【重、难点】 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 分析人物形象，理解作者在诗中表现的人物情感。 第一课时 一、导入 二、知识链接1.作者简介 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统， 反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。和元稹并称“元白”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。 写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43 岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 文体常识 （1）“歌”是诗歌的一种形式,原指可唱的韵文,到了唐代,歌的原意已变,指与近体诗相对的古体诗的一种形式。歌在字数,句数、平仄、用韵等方面没有严格限制,比较自由。 “行”本指乐曲的进行,后来指乐曲、歌唱的遍数,往后又成为诗的一种体裁。歌和行,都是古代诗体名称,“行”也是乐曲的意思,二者其实并无严格的区别,也合称“歌行,汉魏以下的乐府诗,题 名为“歌”和“行”的很多。“歌行”指都有叙事的内容,如白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。 形式采用五言、七言或杂言的古体其音节、格律一般比较自由。 (2)年号:记年的名称。汉武帝起开始有年号,此后每个皇帝即位都要改元,并以年号记年。有的皇帝先后用几个年号年。号不同于庙号,庙号是皇帝死后在太庙里立室奉祀时特起的名号,元和唐宪宗李纯的年号；宪宗,李纯的庙号。 （3）迁:调动官职,一般指升职。但“左迁”表示贬官。本诗序中“予左迁九江郡司马”即是贬官。“迁谪”指降职,“迁客”指贬谪在外地的官员。《岳阳楼记》“迁客骚人,多会于此”的“迁客” 即是。 给下列加横线字注音 1.湓（ ）浦 2.铮（ ）铮 3.商贾（ ） 4.悯（ ）然 5.转徙（ ） 6.迁谪（ ） 7.荻（ ）花 8.轻拢慢捻（ ） 9.霓裳（ ）10.六幺（ ）11. 嘈嘈（ ） 12.间关（ ） 13.幽咽（ ） 14.铁骑（ ） 15.裂帛（ ） 16.敛容（ ） 17.虾蟆（ ） 18.红绡（ ） 19.钿（ ）头 20.银篦（ ） 21.呕哑（ ） 22.嘲哳（ ） 三、整体感知课文 （一）简析诗前小序 结合课下注释，解释下列加横线词语 左迁： 明年： 委身： 命酒： 悯然： 漂沦： 因为： 歌以赠之： 凡六百一十三言： 命曰： 思考：这段小序有何作用？ 明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过； ②概述琵琶女身世； ③点明写作动机； ④定下全诗凄切伤怀的感情基调。 《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 明确：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。 迅速浏览课文，整理文章结构请用简短句子概述每节内容。 第一段：浔阳江边闻琵琶 第二段：（ ） 第三段：（ 第五段：（ ） ） 第四段：（ ） （二）诵读并分析第一段。1.齐读译文，了解大意。 夜里在浔阳江头送客，秋风吹着枫叶和荻花瑟瑟作响，我和客人一起下马上船，饯别时，我们对举着酒杯 要饮酒，却没有音乐助兴；我们将要分别，心中悲伤，纵使醉了也不能使我们尽情，在这行将分别时，只见广 阔的江面上，沉浸着一轮明月。这时忽然听到水面上传来琵琶声，使我忘了辞别，客人也不想启程。 思考：诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？ 明确：作者用红枫、芦花等意象勾勒出一幅凄凉萧索的秋景图，把萧索悲凉的氛围渲染得非常强 烈。凄凄秋景和主人、客人的失意、伤别融合为一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出 现转机作了准备。 第二课时 一、导入 二、诵读诗歌，整体感知。 （一）诵读并分析第二段 1.结合课下注释，解释下列加横线词语循声暗问 ： 添酒回灯重开宴： 弦弦掩抑声声思： 低眉信手： 嘈嘈： 切切： 间关： 幽咽： 银瓶乍破水浆迸： 裂帛： 2.通读译文，了解大意。 依循着声音，探问这位弹琵琶的人是谁?琵琶声停了下来，弹琵琶的人似欲回答，却又迟疑不作声。我们将 船移近，邀请她和我们见面，我们添了酒，重新张灯，重新设宴。经过再三催请，她才出来，出来时还抱着琵