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XX 幼儿园教育科研课题管理办法 第一篇：XX 幼儿园教育科研课题管理办法 xx 幼儿园教育科研课题管理办法 （一）总则 一、为了推动我园教育科研工作的深入开展，切实加强对幼教理 论的研究和对幼教规律的探索，及时推广普及幼教科研成果，促进我 园素质教育的深入发展，征集教师教育改革、教育研究经验，为教师 教育改革、教学研究提供一个平台，特制定了本课题研究的管理办法。 二、教育教学研究必须坚持以党的政策方针为指导，贯彻理论联 系实际、实事求是的原则。把深入研究我园教育教学改革，实施素质 教育的重大理论与实践问题作为主攻方向。 （二）课题组织管理 三、为提高研究（试验）课题的效益，综合的、宏观的、重点的 课题，一般都设立领导组织、工作组织。 1、课题领导组织。一般有行政领导参与，主要负责对重点课题把 关确立，提供完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及提供足 够经费；培训实验人员 ，解决实验进程中重大问题，组织成果鉴定， 宣传推广成果。 2、课题工作组。一般由热心科研、献身实验，有一定经验的教师 们及行政人员组成。主要任务是按实验方案进行具体实施、观察、记 录、整理研究资料 ，撰写实验报告。 3、成立教研组 组长： 副组长： 主任： 成员： 班联组长成员。 （三）课题申报 四、教师按立题审批手续 ，将所选定的课题向园教研组 申报 ，其 程序是 ： 1、确定选题。可自行确定题 目 ，也可以从公布的课题指南中选题。 2、填报研究项目申请议定书。 3、申请人应按申请书各项内容和申报书上“填报须知”的各项要 求认真填写，并按限期报园教科组。（上半年为 3 月上旬，下半年为 9 月上旬） 4、按规定缴纳课题评议费。（园级除外） 5、申请书须经园教科组审核，园领导签署意见，承担信誉保证并 加盖公章。凡只有申请人而无单位意见和公章，或以单位名义无具体 承担人的申请不予受理。 五、申请人是该项目研究的实际执行者，申请人必须具备小教一 级专业技术职称。 六、课题负责人是该项目的实际主持者和指导者，必须在该研究 中承担实质性工作和任务。 （四）课题常规管理 七、计划、实施、检查、总结、评价是科研管理的基本程序 ，也 是课题管理的常规。一般有三个方面： 1、根据年度进程特点确定的管理常规。教育科研课题的周期性一 般由年度或学期进程周期的特点决定。期初 ，主要是前一年或学期课 题研究情况进行分析 ，以便结合新学年或学期教育教学制定新的课题 或抓好结转课题，即诊断性管理。期中，主要以课题计划所规定的目 标 ，检查实验研究的情况 ，发现问题及时解决 ，进行过程管理。期末 或年末 ，主要作好实验检测、结果统计、写好实验报告 ，进行终结管 理。如当年没有完成 ，应写好《年度进展情况报告》 ，上交园教科组。 2、根据课题研究基本环节确定的管理常规。宏观课题不受学期阶 段性制约 ，但科学研究过程受规律制约 ，要遵循一定程序 ，即按照科 研基本环节确定。一般有以下几个环节： （1 ）项目确立； （2 ）开题论证 ；（3 ）开展研究 ；（4 ）总结成 果； （5 ）成果评价。 3、根据科研资料形成确定的管理常规，一个课题研究应注意积累 整理以下六方面材料： （1 ）计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实 施计划。 2 （2 ）基础性资料。实验对象的基础情况。如幼儿家庭住址、家 庭成员、父母职业、文化程度；实验班幼儿的基础状况，个人兴趣、 爱好、性格；实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。 （3 ）过程性资料。如实验课教案、典型实验课纪实、课后分析研 究记录、课外活动设计、实施及幼儿活动情况、教师实验研究的观察 记录、随笔，以及社会、家庭、学校、幼儿的反映等。 （4 ）专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资 料。 （5 ）效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料，如幼儿的制 作、作品等成果。 （6 ）总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报 告。实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性； 注意材料的完整性、系统性；注意建立档案的科学性、适用性。 八、课题进行中 ，因故对研究方案对象或参加研究的人员进行