4-1 人的认识从何而来 课件高中政治统编版必修四哲学与文化(1).pptx

;;;01;活动一： 由对武汉长江大桥的所见所识，知晓“感性认识”与“理性认识”。 活动二： 辨一辨、连连看 活动三： 从“武汉长江大桥的修建过程”，体会实践和认识的关系。; 认识是主体对客体的能动反映。;2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识 ①感性认识 含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识 含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 形式：包括概念、判断和推理三种形式。 ;;实践是人们 改造 客观世界 的 物质性活动。;连连看：属于实践的哪种形式 ②改革开放 ④科学家研发北斗卫星 ⑤工人修建武汉长江大桥 ; 实践的主体（研究人员、施工人员等） 实践的手段（大型机械、运输车辆等） 实践的对象（钢铁、砂石、水泥等）;能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划; 问题: 武汉长江大桥建成是一人之功还是全体工作人员的共同努力的结果?这说明实践具有什么特点？;3、实践的特点;02; 材料一：很早，中国人就有在长江上架桥的愿望。新中国成立后,武汉长江大桥的修建计划再次提上日程。桥梁专家们在实地勘探的基础上，反复研究其他国家著名桥梁的先进施工方法。1953年国务院初步确定，以蛇山龟山为桥址，采用“气压沉箱法”的施工方案。 材料二：1955年地质部、水利部、铁道部联合再次组成的武汉长江大桥地质勘探队，对武汉长江河槽及两岸的地质进行评估。苏联著名桥梁专家西林认为,长江大桥不宜采用桥梁建设界惯用“气压沉箱法”施工。他认为，长江水流湍急，用此法会大大延长施工时间、危及工人的健康,同时还需要购置大量特殊设备,大大增加工程投资。西林建议用“管柱钻孔法”,它不但能在水面施工，不受深水期的限制，而且不影响工人身体健康。但由于这种方法当时是一种新技术，苏联也尚未实践过。苏联专家也无把握。 以西林、茅以升为代表的中苏桥梁专家与力学专家紧密合??，对“管柱钻孔法”的设计方案经过三个月的讨论与修改，认可了新方案。 材料三：之后，研究部门与施工部门进行了长达半年的试验与调整，证明新方案具可操作性。又经过一年的艰苦试验，进一步完善了新技术，再次证明了新方案的可行性。国务院批准采用新方案。最终，桥墩基础施工采用了“管柱钻孔法”。此法开创了中国建桥史上的新工艺。 材料四：1957年9月25日，武汉长江大桥全部建成完工，“一桥飞架南北，天堑变通途”伟大构想变成了现实。 阅读材料，结合课本思考，分组讨论，在课本上划下理论依据。 ;①建桥前，专家们拿出多种方案，并不断修改。这些方案是怎样得来的？所有建桥的方案归根到底来源于什么？ ?? ②最初同意采用的气压沉箱法施工方案为什么后来又改成了管柱钻孔法施工方案，促使方案改动的根源是什么？ ? ③新方案“管柱钻孔法”就管用吗？靠什么来检验？还有其它方法检验吗？为什么？;注意：认识的来源≠认识的途径;①建桥前，专家们拿出很多方案，并不断修改。这些方案是怎样得来的？所有建桥的方案归根到底来源于什么？ ?? ②最初同意采用的气压沉箱法施工方案为什么后来又改成了管柱钻孔法施工方案，促使方案改动的根源是什么？ ? ③新方案“管柱钻孔法”就管用吗？靠什么来检验？还有其它方法检验吗？为什么？;实践;①建桥前，专家们拿出很多方案，并不断修改。这些方案是怎样得来的？所有建桥的方案归根到底来源于什么？ ?? ②最初同意采用的气压沉箱法施工方案为什么后来又改成了管柱钻孔法施工方案，促使方案改动的根源是什么？ ? ③新方案“管柱钻孔法”就管用吗？靠什么来检验？还有其它方法检验吗？为什么？;主观认识和认识的对象都不能充当标准。;;精通的目的全在于应用； 学以致用； 造烛为求明，求知为运用;【思考】 1、实践对认识这么重要，认识对实践起作用吗？;原理归纳：实践和认识的辩证关系原理及其方法论 ;一、认识：含义、两阶段及关系 二、实践：含义、基本形式、特点;1、2021年4月29日，我国制造的最大航天器“天和核心舱”进驻太空。太空“筑巢”的梦想通过“三步走”终于化为现实，看似水到渠成的每一步，背后则是一个个追求与勇气交织的故事。这表明（ ） ①实践是人有目的有意识的活动 ②认识为实践提供了完备的工具 ③实践的目的是获得真理性认识 ④认识受到具体实践水平的限制 A．①② B．①④ C．②③ D．③④;2、古人说：恩重如山，情深似海。可古人并不知道大海究竟有多深，只能想象和推测。19世纪，人类开始了真正的海深测量，经历了麻绳、钢琴丝、声波、遥感等工具或技术手段，测