统计学实验报告_10.doc

统计学原理实验报告 实验一 数据数量特征的描述 一、实验资料：50名学生的英语考试成绩如下： 59 61 61 62 63 64 84 74 74 74 85 86 65 66 70 71 72 67 68 69 69 72 72 73 75 75 91 91 95 75 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 86 87 88 90 97 99 50 51 54 58 二、实验步骤： 第一步：打开一个EXCEL工作表并在A列中输入变量数列数据，并排序。在B单元列列中输入各组的分组上限，一般取“10”的倍数减1，下限则默认为“10”的倍数。并且在第一个数值上方的单元格中键入有关的标志名称，以便在输出图表的分析结果中定义数据的名称。 第二步：从工具菜单中选择数据分析命令，弹出统计分析对话框，双击“描述统计”，显示对话框。在输入区域填入引用数据的范围（拖动光标选择即可），并给出输出区域（可选择在原工作表或输出到新的工作表，但要防止工作表覆盖了原表的内容）。同时勾选标志这一选项框。 第三步：为得到分布特征值，勾选“汇总统计”。 第四步：单击“确定”，得到分布特征值 三、实验结果： 四、结果分析： 由以上数据可知，该50名观测者英语成绩的数据偏度较小，中位数与最大最小值距离相近，表明数据分布比较均衡。峰度和极差，则表明了，该50学生的成绩差异还是比较大。整体水平还是不错。 实验二、制作统计图 一、实验资料： 1.第三章例3-1，50名工人的月产量资料。 2.第三章表3-13的资料。 二、实验步骤： （一）条形图、直方图 第一步：把50名工人的月产量资料输入工作表 第二步：在工具菜单中单击数据分析选项，从其对话框的分析工具列表中选择直方图，打开直方图对话框。 第三步：在输入区域输入$A$1:$J$5，在接收区域输入$A$9:$A$15。接收区域指的是分组标志所在的区域，假定我们把分组标志输入到A9:A15单元格，注意这里只能输入每一组的上限值，即130，160，190，220，250，280，310。 第四步：选择输出选项，可选择输入区域、新工作表组或新工作薄。我们在这里选择输入区域，可以直接选择一个区域，也可以直接输入一个单元格（代表输出区域的左上角）， 这里我们推荐只输入一个单元格（本例为A7），因为我们往往事先并不知道具体的输出区域有多大。 第五步：选择图表输出。 第六步:用鼠标左键单击任一直条，然后右键单击，在弹出的快捷菜单中选取数据系列格式，弹出数据系列格式对话框。在对话框中选择选项标签，把间距宽度改为0，按确定后即可得到直方图。 三、实验结果： 四、实验分析： 由直方图和频率累积图可知，产量在190到220之间的工人比较多，其次是220到250。37的人口占了74%的工时量，表明数据频率在前几组所占比重比较大，这表明大多数工人的生产能力不是很好，生产效率有待整体提高。 （二）饼图 第一步：把数据输入到工作表中。 第二步：选中某一单元格，单击插入菜单，选择图表选项，弹出图表向导对话框。 第三步：在图表类型中选择饼图，然后在子图表类型中选择一种类型，这里我们选用系统默认的方式。然后单击下一步按钮，打开源数据对话框。 第四步：在源数据对话框中填入数据所在区域，单击完成按钮。 四、实验结果： 五、实验分析： 由上图可知，一目了然地，保定市占据了该省的最多的人口，秦皇岛市的人口比重最小。从整体看，该省人口分布不是特别的不均，基本合理，由于没有可居住面积以及经济发展能力的数据的提供，在分析差异时没有更多的理由。 实验三 时间序列 一、实验资料： 1.某企业某年12个的总产值资料如下： 月 份： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 总产值： 506，473，542，546，585，547，570，576，569，610，583，615 2.某商品五年分季度的销售额资料（见电子表格3）。 二、实验步骤： （一）长期趋势 第一步：在A列输入月份，在B列输入资料1中的数据。 第二步：计算三项移动平均：在C3中输入“=（B2+B3+B4）/3”，并用鼠标拖曳将公式复制到C3：C12区域。 第三步：计算四项移动平均：在D4中输入“=SUM（B2：B5）/4”，并用鼠标拖曳将公式复制到D4：D12区域。 第四步：计算二项移正平均数：在E4中输入“=（D4+D5）/2”，并用公式拖曳将公式复 制到E4：E11区域。 三、实验结果： 四、实验分析： 由以上数据看该商品的长期趋势可知，商品的季节销量差不是很