第五单元学习任务单【大单元教学】八年级语文上册 2023-2024学年统编版.docx

PAGE PAGE 1 统编初中语文八年级上册第五单元学习任务单 【单元学习任务】 核心任务：创作一篇“如何阅读事物说明文”的说明性文章。 课段 语文核心任务 学习任务 课时 第一课段 范文引路：开启学习之旅 （含单元导读课） 明确说明文的文体知识。 任务一 明确说明文的文体知识。 任务二 浏览五篇课文，对于喜欢的部分，朗读、摘抄和批注。 任务三 明确本单元学习任务安排。根据学习任务单，提前预习。 1 通过精读，自主归纳阅读科学性事物说明文的策略。 任务一 明确《中国石拱桥》说明对象的特征，理清文章的结构层次与写作顺序，完成学习任务单。 任务二 作者举“赵州桥”和“卢沟桥”来说明事物特征的用意。 任务三 自主归纳科学性说明文语言的特点。 任务四 自主归纳阅读科学性事物说明文的策略。 2 第二课段 同中有异：明察变化之道 精读叶圣陶《苏州园林》，自主归纳阅读文艺性事物说明文的策略。 任务一 分析文章是从哪几个方面及如何说明苏州园林的特征的。 任务二 用知识卡片整理课文的语言特色。 任务三 学习《苏州园林》，比读《中国石拱桥》。自主归纳阅读文艺性事物说明文的策略。 2 第三课段 学而时习：精进阅读之法 通过制作并分析《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》的思维结构图，补充完善阅读文艺性事物说明文的策略。 任务一 用思维结构图说明作者的写作思路，理清文章的说明顺序。 任务二 批注，展示作者用到了哪些说明方法将事物的特征阐释得既清楚明白又引人入胜。 任务三 自主梳理出三篇课文的独特之处，合作整合一份小组学习成果表。 任务四 将这三篇课文和《中国石拱桥》《苏州园林》进行比读，完成学习单。 任务五 概括阅读文艺性事物说明文时的阅读策略。 3 第四课段 以写促思：阐释读之要义 （包含单元检测课） 完成一篇题为“如何阅读事物说明文”的说明性文章。 任务一 用表格图示法说明阅读科学性事物说明文与文艺性事物说明文的不同策略。 任务二 完成一篇题为“如何阅读事物说明文”的说明性文章的写作提纲。 任务三 完成一篇题为“如何阅读事物说明文”的说明性文章。 2 第一课时 【学习目标】 1.明确说明文的文体知识。 2.浏览五篇课文，对于喜欢的部分，朗读、摘抄和批注。 【课前预学】 〖说明文知识要点〗 说明文阅读方法 1.的对象及其主要内容。 2.说明方法的判断。说明方法分别是哪十种： 3.说明顺序的辨析。说明顺序有三种： 4.文章或段落中的层次。 5.说明文语言的准确性。 具体指导： （一）、说明的对象及其主要内容。 常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。 把握说明的对象和特征:可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。②.抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明 (二)、说明方法的判断及其作用 1.常见的说明方法：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字等。 2.常见说明方法的作用： 说明方法 特点 作用(答题模式) 举例子 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子佐证。 举……的例子，具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 作比较 将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。 把……和……相互比较，突出强调了……的特点。 打比方 凭借事物间的相似点，用比喻的修辞手法，对事物做形象的说明，从而突出此事物。 把……比作……，生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性，使说明对象的形象可感。 列数字 运用具体的数字介绍说明事物的特征。 用具体的数据说明了……，使说明更准确，更有说服力。 引资料 引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语等来说明事物的特征。 引用……，突出了……，增强文章的说服力和可信度。 作诠释 用概括的语言对事物的某一方面或某一个特点作一般性的解释。 对……进一步解释说明，使读者对……有进一步的认识。 分类别 把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。 把……分别加以说明，显得条理清晰，一目了然。 （三）、说明文的语言品析： 1.对整篇文章语文的品析，一般从两个角度谈： A准确性，科学性； B形象生动或简明平实。 2.字词作用有以下考查形式 提问类型： 1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 3：限制性词语能否删去？ 回答：（1）分析去掉该词后句子意思会发生什么变化； （2）用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。 (四)说明