全国中等职业学校教师说课大赛一等奖电工技能与实训《逻辑门电路—与门》教学设计+说课稿.doc

PAGE PAGE 1 班级 教师 授课时间 课程名称 与逻辑门电路 课时 1课时 授课地点 本课程任务 任务名称 与逻辑门电路的学习 任务分解 知识准备：数字信号概念 教师引导：与门逻辑概念及表达方法 任务实施：利用Protues软件进行电路仿真 成果汇报：本节课学习收获 教学目标 专业能力 1.理解与门逻辑关系 2.掌握与门电路逻辑功能及表达方法 方法能力 1.提高学生的自我学习能力 2.培养学生的理论联系实际能力 社会能力 1.培养学生的团队合作能力 2.锻炼学生的自我表达能力 重点 与门的逻辑关系及表达方法 难点 与门在实际电路中的应用 教学过程 与方法 引入阶段 3’ 探究阶段 7’ 分析阶段 15’ 强化阶段 10’ 拓展阶段 10’ 教师： 视频引入 教师： 提示安全 教师： 讲解强调 教师： 引导、提示 教师： 总结归纳 学生： 思考回答 学生： 分组协作 探究规律 完成总结 学生： 深化理解 填写学生工作页 学生： 上网查找 连接电路 实现仿真 学生： 成果汇报 学情分析 掌握数字信号基本概念，具备电路仿真能力。但专业知识不扎实，理论联系实际能力不够，协作沟通，表达能力不强。 课后总结 创新之处：利用学习平台，师生交互更快捷，评分科学；启用仿真电路，让学生能够理论联系实际，知识更扎实；通过分组学习和成果汇报使学生提高了协作能力和表达能力。 有待改进之处：在分组教学中，出现学生个人能力锻炼不均衡的情况，目前的教学方法还不能全面提高每一位学生的综合能力，这一点为我今后的教学提出了新的思考和更高的要求。 课 时 授 课 计 划（首页） 课 时 授 课 计 划 课前准备 实物资源 任务书、学生工作页、个性化电路板、直流稳压电源 信息化资源 Protues仿真软件、网站资源、数字化教学平台 教学组织 师生问好、清点人数 活动目的： 使学生集中精力进入学习状态 教师活动 问好、环顾学生 学生活动 起立问好、端正坐姿、班长汇报班级人数情况 新课架构 引入阶段：教师引导 3’ 活动目的 课件展示一个电影《终结者2》的视频 引发学生注意力，使学生开始思考本节课知识 教 师活 动 点精讲解视频，引导学生悟出逻辑关系 再提问学生：生活中还有没有其他具有这种逻辑规律的应用？ 学 生活 动 积极思考，进行回答问题。 新课架构 探究阶段：学生自主探究 7’ 活动目的 分四组，每组给出个性化电路板 提高学生的自学能力，培养学生自己分析问题的能力。 培养学生的团队合作意识。 教 师活 动 提示用电安全 用“完成测试电路板逻辑功能”为任务驱动学生动手操作 学 生活 动 认识74LS08的与门芯片，自主动手通过控制两路输入开关，观察输出现象。总结逻辑规律，将功能表填写到学生工作页，上传教学平台 新课架构 分析阶段：教师引导 15’ 活动目的 根据 功能表 推出： 提炼出：与逻辑口诀：有0出0，全1出1 突出： 本节课重点内容 在专业能力上：让学生掌握与门的逻辑关系及表达方法 在方法能力上：提高学生总结问题的能力 教 师活 动 利用黄金15分钟，帮助学生分析理论，引导学生完成各种表的方法的学习。 学 生活 动 在老师引导下，准确的总结出与逻辑的真值表、逻辑符号、表达式和定义。 新课架构 强化阶段：学生自主探究 10’ 活动目的 突破： 本节课难点内容 通过“做中学”提高学生的自学能力，并锻炼学生理论联系实际的能力 教 师活 动 给出推荐网站 难点之处提示强调 学 生活 动 自主上网查找资料了解与门内部引脚结构 根据任务书中的电路图，使用Proteus软件连接电路并仿真 新课架构 拓展阶段：教师指导，学生汇报 10’ 活动目的 思维导图： 锻炼学生表达能力，增强自信心 教 师活 动 指导学生按照思维导图去完成汇报（从哪方面说，说什么，怎么说） 学 生活 动 各小组派代表到台前来进行成果汇报 课后作业 1.整理好仿真截图等内容，完善学生工作页，上传到教学平台。 2.预习教材查找与门在电路中还有哪些应用。 3.上网查找电路中还有哪些常用的逻辑功能芯片。 板书设计： 任 务 书 基本逻辑门电路 — 与门 一、任务名称：与逻辑门电路的学习 二、任务目标： 了解常用与门逻辑芯片名称 理解与逻辑的逻辑关系及各种表达方式 掌握与门逻辑芯片各管脚的作用及在电路中的应用 三、任务要求 根据所给实际电路，测试其逻辑功能，并完成工作页相关要求。 查找相关资料，回答工作页中相关问题。 利用proteus仿真软件，按小组完成下列所给电路的仿真，仿真后将截图贴到学生工作页中。