小学数学二年级人教上册教学课件.pptx

长度单位第1课时 认识厘米1 学习目标1.体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。3.初步学会用尺量物体的长度（限整厘米）。4.在建立长度观念的基础上，初步尝试估测物体长度，初步培养估量物体长度的意识和能力。 【重点】掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。【难点】建立1厘米的长度观念。 课堂导入可以先量出它们的长度，再比一比！你的铅笔能装进你的文具盒中吗？ 探究新知很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。1 1庹（tuǒ）把两臂水平伸开，两手之间的最大长度为“一庹” 。 1拃（zhǎ）张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指指尖之间的长度为“一拃”。 1个脚长用脚的长度作单位，一只脚的长度为“一个脚长”。 这块石头有几庹宽？这块石头有2庹（tuǒ）宽。 这块布有5拃长。这块布有几拃长？ 这根竹竿有4个脚长。这根竹竿有几个脚长？ 用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？有3拃长。有5拃长。不同的人拃的长度可能不同，测量的结果也就不同。要想得到同样的测量结果就需要统一长度单位！用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 尺子是测量长度的工具。2 0认真观察，看看尺子上都有什么？01 23456 78数字刻度线“厘米”是一个统一的长度单位，可以用“cm”表示。在尺子上表示起点。 这是1厘米，像这样比画一下1厘米的长度。在直尺上找出其他1厘米的长度。尺子上每相邻两个数字之间的长度是1厘米。 生活中哪些物体的长度大约是1厘米？量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉长大约1厘米 量一量下面纸条的长度。3 纸条的长度是5厘米。 量一量下面纸条的长度。纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。把直尺的刻度0对准纸条的左端。方法一：3 纸条的长度是5厘米。纸条的右端对着刻度6。纸条的左端对准的不是刻度0，而是刻度1。方法二：6－1＝5（厘米）3 量一量下面纸条的长度。 8看一看，铅笔长（ ）厘米。左端对着刻度0。右端对着刻度8。做一做教材第4页“做一做” 课堂练习1.下面长度大约是1厘米的物体是（ ）。?② ③④① 水彩笔长（ ）厘米。5橡皮长（ ）厘米。32.填一填。（2） （1） 3.黄色纸条和蓝色纸条谁更长？黄色纸条和蓝色纸条一样长。一端对着刻度1，一端对着刻度4，蓝色纸条的长度是4-1=3（厘米）。一端对着刻度2，一端对着刻度5，黄色纸条的长度是5-2=3（厘米）。 课堂小结在测量物体的长度时，要用统一的长度单位。测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。“厘米”还可以写作“cm”。厘米尺上每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。这节课你有什么收获？ 4.用直尺测量物体的长度：（1）把直尺的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着刻度几，它的长度就是几厘米。（2）如果物体的左端,对准的是0之外的其 他刻度，那么右端刻度减去左端刻度就是物体的长度。课堂小结这节课你有什么收获？ 长度单位第2课时 认识米1 学习目标1.认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2.根据1米和1厘米的实际长度，掌握米和厘米之间的关系，知道1米＝100厘米。3.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择合适单位的工具进行测量。 【重点】 掌握1米的实际长度，知道1米＝100厘米。【难点】 建立1米的长度观念。 课堂导入…… 用厘米尺量出身边一个物体的长度，说一说你是怎么测量的。 探究新知4测量黑板的长度。这是一把长20厘米的尺子，你能用它量出黑板的长度吗？ 这样量太麻烦了！ 拿这把米尺试试。 两次就量完了，真方便！黑板有2个米尺长。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 拿一把米尺，看看1米有多长。小组合作，看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。 我的1庹约是1米。我的脚和眼睛之间的距离约是1米。我和同桌的课桌合起来，长度大约是1米。 1米1厘米5在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 1米102030405060708090100100厘米1米＝100厘米 先估一估1米、2米……大约有多长，再量一量。拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。做一做 课堂练习1.下面哪些物品的长度比1米长？√（ ）（ ）（ ）（ ）√想一想身边还有那些物体比1米长？ 2.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。20米（ ）99米10厘米（ ）10米1米（ ）72厘米1米（ ）100厘米＜单位相同数不同比较数，因为20＜99，所以20米＜99米。 2.在（ ）里填上“＞”“＜”或