小学数学_平均数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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2023-10-12 发布于湖北
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教学设计一、创设情境，使学生产生对平均数的需求。课伊始，从学生们非常熟悉和崇拜的篮球明星姚明入手，抓住学生喜欢篮球运动的特点，邀请学生当“小教练”，充分调动学生参与学习活动的积极性。通过课件展示红蓝两队进行篮球比赛的激烈场面，比分不相上下，教练准备安排替补上场，抛出问题：根据统计表，你认为哪一名队员的总体水平高一些？通过学生激烈的争论，适时引出在总数不同的情况下，通过什么数据来比较两人的总体水平。从学生喜爱的课外活动入手，创设这样的情境不仅吸引了学生的兴趣，贴近了学生的生活，也能达到引出平均数的效果。二、引导学生自主探究、合作学习。新课程提倡以学生为主体，老师为主导，使