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数学试卷分析 在镇组织的期中考试之前，我利用单元试卷中的期中试题对我班学生进行了一次检测，考试的成果不是很志向，尤其是学生的计算出现了较多的失误，下面就本次考试做一下简洁的分析，为迎接这次考试做好打算。  一、试题特点：  本试卷包括3部分内容：基础学问、基本应用、解决问题。试题分为填空、推断、选择、计算、作图、解决问题等。本张试卷涉及的学问点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也留意到考察学生的思维和做题习惯。本卷注意考查了学生基础学问的驾驭、基本实力的培育状况，也适当考查了学生学习过程。  二、关于学生测试状况的详细分析：  2、计算题中的口算和估算的正确率较高，而竖式计算和脱式计算的错误是很严峻的，学生的计算实力太差了。  3、动手操作题。大部分学生能够较好的画出垂直与平行线，但是仍有一部分学生画的不规范，还有个别学生遗忘做直角标记。  三、对今后教学工作的建议：  通过前面对试题的分析，在今后的教学中我要在把握好学问体系、熟识学问点覆盖面的基础上，仔细钻研新课程理念，理解、探讨教材，找到教材中学问与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学学问中让学生潜移默化地渗透、理解，驾驭数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。学生的计算实力仍旧是出错的主要缘由，所以让学生养成良好的计算习惯、学会验算是今后工作的重点和努力方向。  数学试卷分析（二）  本次试题中第一单元“大数的相识”中占了相当的份量，从读数到写数、从数的组成到数的改写，无不概括在内。本组老师都认为对第一单元的内容，月考时做了大量的复习，学生应当驾驭，不须要太多的时间来复习，所以只走马观花似得进行读写数、改写、省略等学问的复习，没有进行系统的复习，所以考试时出现了不少的问题。  比如第一大题填空题的第一小题，个、十、百、千、万……都是（），在整数数位依次表中，个级包括（），万级包括（）。这一道题，由于一些学生对数位和计数单位这两个概念混淆，所以导致有五分之一学生在这一道题中出现了错误。其次小题：一个7位数，一最高位上的数是6，万位上的数是9，个位上的数字是3，其他位上的数字都是0，让写出这个数是（），读作（）。这道题，在新学时常常练习没有多大问题，但由于长时间没有复习，部分学生有多写0或少些的现象。更多学生在读数时，万级上忘了加万字。  其次是第一大题最终一道小题：求一个数近似的近似数，四舍五入到万位或亿位。四舍五入的方法都会，做错的同学大都因为做成了求最高位后面的尾数。所以以后还要进行这道题的练习。  第8小题是面积单位换算的题，前两个小题，是平方米、平方分米、和平方厘米之间的换算。这些面积单位之间的进率和换算是三年级时学的，虽然学新课时进行了复习，但没有强化训练，所以有近10%的学生遗忘了单位之间的进率，计算错误。  其次大题是推断题，题比较简洁干脆，没有多大问题，学生驾驭较好。  第三大题的选择题中，错的最多的是第2、3、5小题。第2小题：要使2（）800小于27800，（）里可以填的数有几个。做错的缘由是忘了也可以填0。第3小题，一节火车车厢的占地面积是35（）。让选择合适的面积单位。因为部分学生没有看清是一节车厢，当成了一列火车。第5小题：面积是一公顷的土地，（）是边长100米的正方形，正确答案应当是“可能”，而不是“肯定”，这道题假如反过来说，边长是100米的正方形，面积肯定是1公顷。但是，面积是1公顷的土地，也可能是边长100米的正方形，也可能是长方形，或者其他的不规则的图形，只要面积是1公顷就行。  第四题是操作画图题。虽然，这两道题都还比较简洁，但做错的同学不少。第一小题：是画一条直线，并在直线上截取一条5厘米的线段。错误的缘由是在直线上截取线段时，从直线的一端起先截取。这样做的缘由还是因为对直线的特点没有完全领悟，不能敏捷运用。  第五题是：我来组数。还是考察第一单元的学问、多数的同学都能写对。但这道题的要求是每题写两个，许多同学没有看清这个要求都只写了一个，所以白白被扣掉了4分。所以平常还要加强对孩子学习习惯的教化。  第七题是应用题。第一道求速度的应用题，一些学生对于速度单位表示对还不对，对速度这个定义理解的还不透彻，出现了一些错误。  其次道学生会计算，但在单位换算时，出现“45000=450米”这样的错误，或者对于米和厘米之间的进率驾驭的不好，导致的错误。  第三题是考察面积单位之间的换算，学生之前没有接触过这一类的题，还有一些学生不理解题意，不知道该怎样做，所以这道题出现了很多的错误。  总的来说，通过这次的考试，我们发觉了同学们的不足，如：计算实力不好，有不会敏捷运用所学学问解决问题，没有养成仔细细致的习惯等。因此，在以后的