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数学试卷分析
在镇组织的期中考试之前,我利用单元试卷中的期中试题对我班学生进行了一次检测,考试的成果不是很志向,尤其是学生的计算出现了较多的失误,下面就本次考试做一下简洁的分析,为迎接这次考试做好打算。 一、试题特点: 本试卷包括3部分内容:基础学问、基本应用、解决问题。试题分为填空、推断、选择、计算、作图、解决问题等。本张试卷涉及的学问点比较全面,基本涵盖了一到四单元的内容,虽然难度值不高,但也留意到考察学生的思维和做题习惯。本卷注意考查了学生基础学问的驾驭、基本实力的培育状况,也适当考查了学生学习过程。 二、关于学生测试状况的详细分析: 2、计算题中的口算和估算的正确率较高,而竖式计算和脱式计算的错误是很严峻的,学生的计算实力太差了。 3、动手操作题。大部分学生能够较好的画出垂直与平行线,但是仍有一部分学生画的不规范,还有个别学生遗忘做直角标记。 三、对今后教学工作的建议: 通过前面对试题的分析,在今后的教学中我要在把握好学问体系、熟识学问点覆盖面的基础上,仔细钻研新课程理念,理解、探讨教材,找到教材中学问与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学学问中让学生潜移默化地渗透、理解,驾驭数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。学生的计算实力仍旧是出错的主要缘由,所以让学生养成良好的计算习惯、学会验算是今后工作的重点和努力方向。 数学试卷分析(二) 本次试题中第一单元“大数的相识”中占了相当的份量,从读数到写数、从数的组成到数的改写,无不概括在内。本组老师都认为对第一单元的内容,月考时做了大量的复习,学生应当驾驭,不须要太多的时间来复习,所以只走马观花似得进行读写数、改写、省略等学问的复习,没有进行系统的复习,所以考试时出现了不少的问题。 比如第一大题填空题的第一小题,个、十、百、千、万……都是(),在整数数位依次表中,个级包括(),万级包括()。这一道题,由于一些学生对数位和计数单位这两个概念混淆,所以导致有五分之一学生在这一道题中出现了错误。其次小题:一个7位数,一最高位上的数是6,万位上的数是9,个位上的数字是3,其他位上的数字都是0,让写出这个数是(),读作()。这道题,在新学时常常练习没有多大问题,但由于长时间没有复习,部分学生有多写0或少些的现象。更多学生在读数时,万级上忘了加万字。 其次是第一大题最终一道小题:求一个数近似的近似数,四舍五入到万位或亿位。四舍五入的方法都会,做错的同学大都因为做成了求最高位后面的尾数。所以以后还要进行这道题的练习。 第8小题是面积单位换算的题,前两个小题,是平方米、平方分米、和平方厘米之间的换算。这些面积单位之间的进率和换算是三年级时学的,虽然学新课时进行了复习,但没有强化训练,所以有近10%的学生遗忘了单位之间的进率,计算错误。 其次大题是推断题,题比较简洁干脆,没有多大问题,学生驾驭较好。 第三大题的选择题中,错的最多的是第2、3、5小题。第2小题:要使2()800小于27800,()里可以填的数有几个。做错的缘由是忘了也可以填0。第3小题,一节火车车厢的占地面积是35()。让选择合适的面积单位。因为部分学生没有看清是一节车厢,当成了一列火车。第5小题:面积是一公顷的土地,()是边长100米的正方形,正确答案应当是“可能”,而不是“肯定”,这道题假如反过来说,边长是100米的正方形,面积肯定是1公顷。但是,面积是1公顷的土地,也可能是边长100米的正方形,也可能是长方形,或者其他的不规则的图形,只要面积是1公顷就行。 第四题是操作画图题。虽然,这两道题都还比较简洁,但做错的同学不少。第一小题:是画一条直线,并在直线上截取一条5厘米的线段。错误的缘由是在直线上截取线段时,从直线的一端起先截取。这样做的缘由还是因为对直线的特点没有完全领悟,不能敏捷运用。 第五题是:我来组数。还是考察第一单元的学问、多数的同学都能写对。但这道题的要求是每题写两个,许多同学没有看清这个要求都只写了一个,所以白白被扣掉了4分。所以平常还要加强对孩子学习习惯的教化。 第七题是应用题。第一道求速度的应用题,一些学生对于速度单位表示对还不对,对速度这个定义理解的还不透彻,出现了一些错误。 其次道学生会计算,但在单位换算时,出现“45000=450米”这样的错误,或者对于米和厘米之间的进率驾驭的不好,导致的错误。 第三题是考察面积单位之间的换算,学生之前没有接触过这一类的题,还有一些学生不理解题意,不知道该怎样做,所以这道题出现了很多的错误。 总的来说,通过这次的考试,我们发觉了同学们的不足,如:计算实力不好,有不会敏捷运用所学学问解决问题,没有养成仔细细致的习惯等。因此,在以后的
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