第7课 回忆我的母亲 第2课时 教案.doc

回忆我的母亲 第2课时 教案 【教学目标】 1.梳理文章内容，把握作者母亲的形象特点。 2.学习通过选取典型事例来表现人物性格品质的写法；理解文中议论、抒情的句子，体会其中深情。 3.联系生活，感受母爱，培养孝敬母亲的情感。 【课时安排】2课时 第2课时 【教学过程】 【上节回顾】 1.讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。 第一部分（1）：痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。 第二部分（2-13）：文章的主体部分，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。 第三部分（14-17）：写母亲对“我”的教育和影响，表达了作者继续革命的决心。 【新课精讲】 第一部分（1） 品读第1段，体会作者对母亲的感情，说说这一段在全文的作用。 得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲, 特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。 内容上：点明写作的原因，抒发悲痛之情。 结构上：呼应题目，点明题旨，引出下文。 线索:“勤劳”总领全文，是全文叙事的线索。 第二部分（2-13） 1.你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？ 被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。 2.第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？ “总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干，突出“母亲是个好劳动”。 3.本文标题是《回忆我的母亲》，第5段内容是否偏离标题？请概述理由。 考点：分析某段内容是否离题 [答题思路] （1）定性：是（否）。 （2）概括段落内容。 （3）分析段落在表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用。 （4）阐述段落与标题之间的联系。 注意：此类题一般回答“没有离题”“不偏题”，分析内容时一般考虑“衬托”“反衬”“侧面烘托”“突出”等作用。 3.本文标题是《回忆我的母亲》，第5段内容是否偏离标题？请概述理由。 不偏题。本段主要写“我”从小勤劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了“我”对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。 4.第6段中“看也不看、有铜钱那样厚、接着穿还穿不烂”写出了什么？ 在家里生活物资极度匮乏、勉强能够活命的情况下，母亲依然把这个家的生计给维持下来了，并且让我们的生活过得有滋有味。本段凸显了母亲的心灵手巧、聪慧能干、勤俭持家，也满含着作者的感激、赞美与敬爱。 5.品味第7段中“每天天还没亮，母亲就第一个起身，……挑水的挑水”一句的妙处。 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 这句话运用排比的修辞方法，具体描写一家人井然有序的劳动生活，说明了“我们”家“有规律有组织”，暗含了作者对母亲辛劳生活的敬佩和心疼。 6.第7段中写道:“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”这句话在文中有什么作用？ 在内容上，运用议论的表达方式赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优秀品质，表达了“我”对母亲的敬佩之情；在结构上，总结上文，导出后文的主线。 7.第8段中对1900年前后旱灾时的场面描写反映了什么？ 反映了农民的疾苦和社会的黑暗。“不得不”写出了当时农民被逼无奈的惨状。“穿得破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”，语言虽朴素平实，叙事却有声有色。 8.如何理解“我”瞒着母亲去参加新军和同盟会？ “瞒着”表现出“我”的矛盾心理。父母节衣缩食供自己读书，为的是“支撑门户”，而自己却弃家出走去追寻理想。“我”“瞒着”母亲是怕母亲不理解，更怕她为“我”担心。 9.赏析第12段中这两句中标红的字。 “母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。” “竟未能报答母亲的希望” 直抒胸臆：两个“永远”，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。 “竟”表示出乎意料，表达了“我”的愧疚和遗憾，也寄托了“我”对母亲的怀念。 10.（第13段）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。这句话在文中有何作用？ 知识点睛