8《艰难的国运与雄健的国民》.ppt

艰难的国运 与雄健的国民李大钊 　　李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》。 逼狭（xiá） 险峻（jùn） 崎岖（qí qū）阻抑（yì） 平坦（tǎn） 愈能（yù）请给下面加粗的汉字注音。 词义理解1、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭叠岭，绝壁断崖……　　　2、民族生命的进程，亦复如是。3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走……逼狭：非常狭窄、艰难亦复如是：也是如此老：富有经验的 4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？5、扬子江及黄河遇见……流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。6、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……趣味：意义、价值成：成就、形成。　阻抑：阻碍抑制魄势：气魄、威势 课文内容理解：请同学们用简洁的语言，概括本文的内容。 作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 猜读本文的各段段意？ 1、中华民族道路险阻，需有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。 2、民族生命的进程和长江大河一样，是曲折坎坷的。 3、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 4、中华民族国运艰难，要拿出雄健的精神，建造家园。 5、人类的历史生活正如旅行，越是崎岖境界越能感到冒险的乐趣。42153 探究案 （一）整体感知 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 1、请联系文中的具体语言，结合当时的历史背景，说说“艰难的国运”是怎样的一种命运？ 帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 2.“雄健的精神”是指怎样一种精神？ “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 3．抓住关键词理清作者的行文思路。人类历史的道路──民族生命的进程──人类历史的生活──中华民族的史路──中华民族的精神。4、请你用自己的话概括文章的主旨。　作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 （二）深层探究再次默读课文，探究以下问题：1．如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？ 只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。是艰难的国运造就了一大批真正的猛士、真正的革命者，如果把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。2．怎样理解作者所说的“趣味”？ “一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。 3.你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？ 他有信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感。4、文章的语言有什么特点？ 气势磅礴，铿锵有力。 赏析 文中作者的雄心壮志是通过比喻表现出来的，试指出文中用了哪些比喻，表现了作者什么情怀？ 本 体 喻 体长江大河民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程“浩浩荡荡”中华民族历史势不可挡，一往无前“平原无际，一泻万里”中华民族历史的顺利发展“曲折回环”“崎岖险阻”中华民族历史所逢的艰难国运长江黄河穿沙漠、过山峡中华民族前进中的艰难斗争“浊流滚滚，一泻万里”中华民族的光明前途 表现了作者内心的豪情壮志 检测案 一、阅读下列段落，回答问候问题。　　历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。　　一条浩浩荡荡的长江大河，有