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崇阳县众望初中 语文学科导学提纲 2018 年 4 月 10 日 编制人:李成华 课时:2 课时(总第 32-33 课时) 审核:
课题:11.核舟记
班级: 八( )班 姓名:
小组:
评价:
第一课时
1、积累一些文言词语、句式。
1、积累一些文言词语、句式。2、了解课文的大致内容。
【重难点】
重点文言词语的积累。
【导学流程】
1、新课导入 2、基础知识 3、整体感知
一、新课导入
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后,成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家 鉴定,这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。(这一则新闻出现在 1995 年 10 月 27 日《文汇报》上)今天,我们有幸一睹尊容,一同走进魏学洢(yī)的《核舟记》开开眼界。
二、基础知识
1
1、知识链接
幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。作者简介:魏学洢:(约
幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。
作者简介:魏学洢:(约 1596——1625),字子敬,明末嘉善人。其父魏大中,因弹劾魏忠贤被诬陷下狱,冤死狱中。他痛父奇冤,晨夕号泣,不久悲愤而死。他好学能文,是明代着名的散文家,着有《茅檐集》。
课文简介:课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明
顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么一方面靠细致的观察,深入的思考;
另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
器皿.(
器皿.(
)
罔.不(
) 贻.(
) 八分有.奇.(
) (
箬.篷.(
) (
)
石青糁.之(
) 峨.冠.( ) (
)
) 二黍.许( )
多髯.( ) 衣褶.( )
诎.右臂( ) 椎.髻.( ) ( ) 壬.戌.( )( ) 篆.章( ) 曾.不盈寸( )
3、通假字
诎.右臂支船 同 , (2)左手倚一衡.木 同
4、读课文,注意古今异义词。
古义 今义
卧.右膝: , 躺下
两膝相比.者: , 比较,较量
高可.二黍许: , 表示同意。 盖简.核桃修狭者为之: , 简单。
5、词类活用
石.青.糁之( ) 卧.右膝( )
6
6、指出下列特殊句式的类型。
(1)中峨冠而多髯者为东坡(
)(2)卧右膝,诎右臂支船(
)
二、整体感知
1、结合课本注释,翻译课文
明朝有个手艺奇妙精巧的人,叫王叔远,(他)能够在直径一寸的木头上,雕刻出宫殿、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的,各有各的神情姿态。(他)曾经送给 我一个用桃核雕成的小船,(刻的)是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。
小船从头到尾长大约八分多一点儿,高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。(船舱)旁边辟有小窗,左右各四扇,一共八扇。推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它,就见右边刻着“山高月小,水落石出”的句子,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐着三个人:中间(戴着)高高的帽子、(长着)浓密胡子的人是苏东坡,佛印坐在右边,鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端,左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端, 右手指着手卷,好像在说什么似的。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨,敞胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄不相类似。(他)平放着右膝,弯着右臂支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾,好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇,左手抚着炉子,炉上有个壶,那个人的眼睛正看着茶炉,神色平静,好像在听烧茶的声音。
那只船的顶部较平,就在上面刻作者的题款名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,(字迹)像蚊 子的脚一样细小,笔画清清楚楚,它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚,文字是“初平山人”,它的颜色是红的。
总计(在)一条船(上),刻了五个人,八扇窗;刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。应该是挑选长而窄的桃核刻成的。啊,技艺也真神奇啊!
2
2、理清文章的结构模式,并以此将文章划分层次。
文章采用总—分—总的结构模式。开头第 1 段总说,介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就,指出雕刻品“核舟” 的主题。中间(2~5)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
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