《三位数乘两位数》说课稿范文.docx

PAGE 2 《三位数乘两位数》说课稿范文 《三位数乘两位数》说课稿范文 作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《三位数乘两位数》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。  《三位数乘两位数》说课稿1   人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算。   《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。   三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。   1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。  2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。  3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。   重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。  难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。  因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。   一、复习  1、口算：  152×2=321×2=  2、笔算：  24×12=44×59=  学生虽然已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和笔算方法，但这已经是三年级学习的内容，好多学生已经忘记，所以进行复习非常有必要，且很自然地把旧知迁移到新知识的学习中来。  二、探究新知，教学例1  1、创设情境后，先让学生列出算式“145×12”，想：你会算吗？  学生可能会出现课本第49页所列举的方法，这时，教师适时优化出用竖式来做。  2、全体学生在练习本上用竖式计算“145×12”。  3、挑学生不同的竖式板书在黑板上，集体订正。  学生可能会出现以下几种错误：  ①第二个因数的十位与第一个因数相乘的积，积的末尾对准了个位。  ②当遇到连续进位的情况时不进位。  ③受以前两位数乘两位数的影响，忘乘百位上的数。  不管是正确的竖式还是错误的竖式，都要让学生说一说自己的思维过程，通过纠正学生出现的错误，理解三位数乘两位数的算理。  4、归纳算法，着重强调：用第二个因数十位上的数乘第一个因数得的是多少个“十”，乘得的积的末尾要和因数的十位对齐。  三、巩固练习  练习七的练习简析。  第50页第2题：要求绕地球59周的时间和5天比大小，这里要把5天化成以分钟为单位，学生可能已经把天、小时、分钟之间的进率忘了或者不知道该怎么比，需要教师适时点拨。  第3题，有的学生在计算54×145这种两位数在前三位数在后的乘法时，不知该如何计算，这时教师适时引导，可以把交换两个因数的位置再计算。  第4题，因条件和问题都较多，学生读题时可能会出现读不懂就做或者找不出合适的条件来解决的情况，教师可要求学生读懂题再做。  第7题：把学生在计算三位数乘两位数中出现的错误都列举了出来，可以先让学生说说计算中的错误再改正过来。  《三位数乘两位数》说课稿2  今天我说课的内容是：北师大版四年级数学上册第三单元乘法中的《卫星运行时间》一课，即三位数乘两位数的乘法计算教学。  说教材  1、教材地位  本课是第三单元的第一课时，主要学习三位数乘两位数计算，之前三年级中学生已经学习并掌握了“三位数乘一位数计算”与“两位数乘两位数笔算”的知识，,因此本课内容可以看作是数的运算教学的一次拓展延伸。  首先教材中结合“卫星运行时间”的情境，引出卫星绕地球一圈的时间，再提出“绕21圈需要多长时间”的数学问题让学生独立列式计算；其次教材安排了估一估环节，组织学生交流估算方法，从而确定积的范围；然后，与学生一起探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法，鼓励算法多样化，教材提供了口算、表格算法、竖式计算等几种不同的方法；最后通过练习来巩固新知与应用新知。  学