蹲踞式起跑教学方案计划设计.docx

,. ,. 《蹲踞式起跑》教学设计 济水宣化学校王彦杰 一、指导思想与理论依据 坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，根据小学五年级学生的生理、心理特点，结合教材制定 “蹲踞式起跑”第二课时的教学设计方案。 小学生身体素质的锻炼主要以田径类项目为主，跑是田径类项目中的重要教学内容之一，而蹲踞式起跑是短距离跑类项目的起跑方式。小学田径项目并不是典型的比赛项目，不能过分重视技术动作，而是通过了解与学习，让学生学会正确的起跑技术，同时发展学生的速度、灵敏等身体素质，提高身体的协调性和控制力，发展跑的能力；培养小学生的运动感觉和运动知觉，以及勇敢顽强的拼搏精神；同时培养和激发小学生参加体育锻炼的兴趣和积极性。 二、教学内容： 《体育与健康教师教学用书》（人民教育出版社）第四册《蹲踞式起跑》。三、教学背景分析： 1、教材分析 蹲踞式起跑是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静 止状态，是小学高年级学生短距离跑起跑的重点，本教学内容在小学出现， 除了使学生知道快速跑完整过程的基础知识和基本技术外，主要通过练习， 初步掌握蹲踞式起跑的动作方法。重点在于训练学生的反应速度和起跑与 起跑后的快速奔跑衔接顺畅。 蹲踞式起跑运用了学生各方面的身体素质，上下肢力量、身体协调能力和身体的控制能力。下肢用力蹬地、上肢用力撑离地面及起跑后后腿积极前摆与上肢配合协调用力，既锻炼了学生下肢的力量也锻炼了学生上肢的力量，同时还锻炼了学生上下肢协调配合能力。 三年级跑的项目中，快速跑起跑为站立式起跑。教学的重点是前脚异侧臂在体前，反应迅速，启动要快。四年级跑的项目中，快速跑主要以 30-50米加速跑为主。教学重点是站立式起跑与加速跑衔接。起跑后前几步前摆不宜过高，步幅不能过大，随着跑速和步长的增加上体逐渐抬起。五年级跑的项目中，快速跑起跑是蹲踞式起跑。通过三、四年级跑类项目学习， 为蹲踞式起跑、起跑与快速跑的衔接和起跑的反应能力做了良好的铺垫。本次课在学习“各就位”口令后，继续学习 “预备”的相应动作。起 跑与跑出衔接是否吻合，主要看身体重心是否充分前移。本次课学习重点 是提臀后重心前移、肩过起跑线，同时控制好身体，等待下一个口令的下 达。本次课在控制身体的同时对学生上肢力量要求很高，在学生学习过程 中教师要适时加以鼓励，有效的组织保护与帮助，使学生勇敢的完成动作。 通过学习蹲踞式起跑技术动作，使学生提高对田径跑类项目兴趣，主动的学习田径知识，增加对田径的了解，在以后更加积极、规范的参加学校田径运动会，同时为能够参加更专业的田径训练、高规格田径比赛的学生打基础。 2、学情分析 五年级学生活泼、好动，模仿力强，富于想象，求知欲望和表现欲高， 参加体育活动的积极性很高，运动时不怕累、能吃苦。 本教材的设定是在三年级学习站立式起跑、四年级运用站立式起跑进行跑的各项练习的基础上进行教学。在三、四年级学习和运用站立式起跑时，学生体会了重心前移能够使起跑与跑出衔接顺畅，从而本节课在学生有了重心前移体会之后在学习蹲踞式起跑，制定本节课教学重点听到“预备”时重心前移，学生能够更快的领会学习的重要性，也使学生学习教学内容更积极。 四、课时教案 《蹲踞式起跑》课时教学计划 授课人：王彦杰 学校：宣化学校 年级：五年级 人数：45 人教学内 1、蹲踞式起跑 2、游戏：接力赛 容 1、通过教学，学生继续学习蹲踞式起跑技术动作，大部分学生掌握教学目 蹲踞式起跑“预备”时重心前移的动作 标 2、通过教学，提高学生的上肢力量和起动时身体协调能力 3、培养学生机智果断、吃苦耐劳、顽强拼搏、团结协作的品质 时 次 结构 教学内容 教学过程 学习过程 教学组织和场地 间 数 开 始 1.体委整队 1 1 1.教师组织 组织： 听教师的口 1、四列横队 部 分 报告人数 分 2.师生问好 钟 进行教学常 规 令进行相应 ×××××× 的动作 ×××××× （3） 分 3.宣布本课 内容 2 2 ×××××× ×××××× 钟 4.队列练 分 钟 2.教师组织 开展队列练 和同学一起 进行队列变 组织： 习： 行进间转法 习 换 四路横队 一、一般准备活动 成体操队形练习 徒手操 4 4 教师领做 学生听教师 × × × × × × 准 1、 头上击 分 × 要求：动作 口令做动作 × × × × × × 备 掌 钟 8 规范有力。 × × × × × × 部分(6) 分钟 2、 侧上击掌 3、 体侧击掌 4、 体前击掌 5、 弯腰击 拍 × × × × × × 掌 2 6∫ 在教师带领 学生听口令 横队向前， 成体操队形练习 6、跳跃运 分 8 下集体练 × ×