【高校心理健康教育优秀案例】构建网格化的心理教育、咨询、干预体系.docx

PAGE PAGE 1 构建网格化的心理教育、咨询、干预体系 心理健康教育是促进人情智发展的教育，它已经融入大学人才培养目标中。心理健康教育是思想政治教育有机组成部分，它融和到了学生工作的各个方面。大学对心理健康教育使命的理解是，以服务学生为根本目标，兼具教学科研辅助功能，与学生工作队伍紧密结合，促进学生全面健康成长。大学深入研究学生特点，充分调动心理健康教育专业教师、学生工作系统教师、双肩挑辅导员三支队伍的积极性，从教育教学、咨询服务、危机预防与干预等多方面入手，以《大学关于进一步加强学生心理健康教育和危机干预的实施办法》为基本纲领，提出并践行着有大学特色的“依托高水平专家队伍，发挥双肩挑制度优势，构建网格化的心理教育、咨询、干预体系”，有计划、分层次、多方位地推进学生心理教育的全面开展。 发展和完善网格化的教育、咨询、干预体系 “打铁还需自身硬”。大学发展出“依托高水平专家队伍，发挥双肩挑制度优势，构建网格化的心理教育、咨询、干预体系”，在践行中不断完善着。 （一）三支队伍紧密结合 有三支队伍参与到心理健康教育工作中。一支是心理健康教育专家队伍，一支是双肩挑学生工作教师队伍，一支是双肩挑辅导员队伍。 心理健康教育专家队伍由专职和兼职心理健康教育人员组成。目前专职人员7人，其中两名是临床心理学博士，在专家队伍中起领军作用。另外，兼职咨询师15人，其中博士3人，教授2人。这是一支专兼结合、校内外结合、不同学科结合的专家队伍，是大学生心理健康教育工作专业指导者。 学生工作教师队伍绝大多数是双肩挑教师，由副书记、学生工作组组长、研究生工作组组长、班主任、级主任及其他各级各类学生工作的教师组成。心理健康教育专家队伍采取讲座和沙龙形式培训他们，使他们对心理疾病鉴别、危机识别、危机预警、危机处理流程等内容有了解，培养他们拥有一定的危机识别判断与处理能力。他们是危机预防与干预的重要力量。 双肩挑辅导员队伍全校有680人左右。他们是研究生，因此他们首先是心理健康教育的重要对象。同时他们也承担对学生深度辅导、心理排查、危机预防和干预的工作，是危机预防和干预的重要力量。他们与学生年龄相仿，专业一致，与学生同吃同住，广泛深入了解学生，在深度辅导、发现危机、应对危机中起到不可或缺的作用。 三支队伍密切配合是快速有效处理危机事件的重要保障。根据学校三级危机预防制度，无论是哪个环节发现危机事件，都要快速层层上报，确保“大事不过夜”。校党委迅速指挥，咨询中心、院系等部门做好进一步工作准备。如，当发现有出现危机的学生时，专家队伍会迅速与学生工作队伍沟通，由学生工作队伍及时请学生父母来校，或把学生送到专业医院治疗。三支队伍的结合为缓解高危学生的心理压力、及时快速地处理危机个案起到了很好的保障作用。 （二）三位一体有机协调 大学的心理健康教育分三个层次进行，分别是全周期、成长性的情智教育，广覆盖、高水平的心理咨询，信息化、网格化的危机应对。三支队伍分别在不同层次以不同角色发挥作用，构成了精确而高效的联动平台，拟如网格化。 1、全周期、成长性的情智教育 面向全体学生，实现全人教育。心理健康融入学校人才培养目标，它是情商的教育，是从入学到毕业的全周期、发展性、成长性教育。 针对学生心理特点，打造品牌课程 学生有其独特性。他们普遍聪明勤奋，成绩优异，追求卓越。来到后，他们普遍出现心理落差，都要经历自信重建的历程；大学理工科学生内向居多，渴望提高交往技能的愿望强烈。心理健康教育专家建设了以自信心培养、人际关系能力训练为核心内容、以师生互动为教学模式的心理健康课程。该课程是“大学生心理训练与潜能开发”，课程教学获得学生赞誉，曾有教师获得学生评教的前5%。该课程2009年获得大学精品课称号，2010、2012年分别获得大学教学成果二等奖。 针对新生普及心理知识，定向推送心理服务 大学较早开始针对新生开展心理测量等工作。从1991年起，学校就对全体新生进行入学后心理健康知识、心理咨询中心工作介绍的宣传，同时做心理普查，了解学生心理状态。之后筛查并邀请其中10%左右的同学访问心理咨询中心，中心在这个过程中发现问题学生并给予跟进服务。2005年开始，研究生新生也进入这个项目中。这是普及面较广、了解学生心理状态迅速的途径。 指导学生心理社团活动，营造心理健康教育校园氛围 专家队伍指导和支持学生心理社团广泛开展心理健康教育宣传活动，营造心理健康教育的校园气氛。专家队伍尤其重点支持学生心理协会打造的四个“清心”品牌活动。一是清心热线。清心热线开始于2005年3月，为全国大学生提供心理热线服务。专家队伍为接线员们提供专业培训，定期督导，保障热线服务专业化。二是清心论坛。学生组织大型心理讲座，受益人数较广，校内影响大。专家队伍提供讲座师资及行业资讯，给出讲座内容及邀请