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小学体育《篮球行进间运球》教案
年级:水平三——五年级
教材
内容
篮球行进间运球(水平三)
游戏:运球接力
第一次课
第一次课
教 学 目 标
培养学生的体育学习兴趣,发展主动学习能力。
充分利用篮球场地上的线,通过探究学习,基本掌握行进间运球的动作方法。
能够主动观察评价同伴的动作,在活动中掌握所学动作、增进体质健康。
引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯,培养良好的竞争意识。
课的顺序
时间
教学
内容
学生学习
活动方式
次数
练习
队形
思想
渗透
一
1′
~
2′
体育委员整队,报告人数。
师生问好,教师宣布学习任务和要求。
认真听老师宣布学习任务和要求
♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
△
激发学生的学习兴趣,树立自尊、自信。
二
2′
~
3′
1、游戏:指东打西
根据哨声与老师“进攻”的不同方向变化,快速的做出相应的防守步伐的移动。体验行进篮球比赛中的防守状态。
8~10次
♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
△
培养学生的篮球防守意识,感受运动的快乐。
三
5′
~
6′
手触球不同部位
手指拨球
抛接球练习
原地高低运球
换手运球
体现自我,表现自我。
在老师的引导下,进行活动。
4*8拍
散点式
激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性。
课的顺序
时间
教学内容
学生学习
活动方式
次数
练习
队形
思想
渗透
四
14′
~
15′
行进间直线运球。
提高难度再次练习行进间直线运球。
行进间曲线线运球,教师先示范,学生再练习。
学生代表展示,学生再次练习。过障碍时要做到换手运球。
教师展示。
认识篮球场。
走动中练习行进间运球。
要求学生用右手运球过去,回来换左手。
走动中绕标志物做曲线运球练习。
让练习中能够体现出换手过障碍的同学展示,其他同学共同观察学习,然后再采用他(她)的方式练习。
教师展示要有一定的技术性,并鼓励学生继续练习,能够和老师一样。
根据教师提示学生运球到篮球场各线或区域。
3-4次
3-4次
4-5次
4-5次
组织形式见上图
发挥学生的主体能动性。
学会主动探究学习,树立自尊、自信,发展个性。
五
10′
~
11′
游戏:运球接力
听从指挥遵守游戏规则。
主动参与、创造性地完成运球接力游戏。
2次
增强学生的集体观念,并能够自觉地遵守游戏的规则。
六
3′
~
4′
1、放松活动。
2、结束讲评:教师讲评总结本课。
1、跟随音乐做放松练习。
2、下课,师生再见。
4*8拍
围圆
培养学生对音乐的感受能力,形成正确的锻炼方式。
场地
器材
小篮球41个
录音机一台
标志物16个
练习密度预计
30%——40%
小学体育《肩肘倒立》教学设计
一、指导思想:
本课坚持新课程理念中“健康第一”的指导思想,认真贯彻“以学生的发展为中心,重视学生的主体地位”的新课程理念,以初步学习肩肘倒立运动技能和发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等基本素质为主要目标,在组织学练中,充分发挥学生的主观能动性,满足求知、探索和创新的欲望。使学生学会学习,学会合作。培养学生独立思考,独立探究的能力和良好的竞争意识和团结协作精神。力求使每个学生在运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面有所收获,促进学生身心健康发展,为以后学习或从事终身体育奠定基础。
二、教材分析:
教材肩肘倒立是《课程标准》要求学会的基本动作之一,其动作方法是:两腿伸直并腿坐,上体前屈,胸部靠近大腿,两手触脚面;然后上体滚动后倒,两腿上举,两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收,手撑腰的上部(拇指向腰侧,其余四指托背),展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸展,成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势在肩肘倒立教学时,要让学生明白夹肘能使正三角支撑更稳固,而适宜的后倒速度和及时的向上伸腿是完成动作的关键(即重心的把握),若后滚不到位则形成屈髋,重心则在双肘之外,身体便无法展开;而后滚过度、不及时伸腿则身体重心便在肩部之外,形成后滚翻。所以将重心控制在正三角的中心,是动作稳定的关键。既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力,又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神,陶冶其情操。
三、学情分析:
小学六年级属于水平三学段学生,随着生理、心理和社会化程度的提高,该学段学生既有求知的渴望,又有在学习中相互协作、相互交流和保护与帮助的能力。对一些简单的技巧类学习内容兴趣较高,但是由于对倒立类动作的接触较少,缺少对该动作的空间方位的感知能力,对该类动作技能的学习存在一定的困难。因此,在学练过程中应重点加强对学生的积极引导、鼓励、保护和帮助。
教材
1、肩肘倒立
2游戏:贪食蛇
教? 学
重? 点
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