大象版四年级科学上册 （保护呼吸器官）课件.pptx

保护呼吸器官; 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第四单元《人体的呼吸器官》的结束课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《保护呼吸器官》是大象版最新版科学四年级上册第四单元的最后一课。本课通过果胶粘灰尘实验、对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩、对比吸烟者和不吸烟者的肺，使学生意识到保护呼吸器官的重要性，总结保护呼吸器官的方法。;二、说学情; 四年级的小学生可能会知道运动后呼吸会加快、以及对肺活量有所认识，但都属于粗浅、零碎、模糊的。而像肺活量与运动有什么关系，对于大部分学生而言还缺乏基本的认识。; 四年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。;三、说教学目标;1、了解保护呼吸器官的相关知识。 2、在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。 3、在探究中培养学生通过图、文等方法记录和提高学生汇报研究成果的能力。 4、培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感、保护生态环境的意识。;四、说教学重难点;在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。;培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感、保护生态环境的意识。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。 ; 本节课的观察任务需要一段时间才能完成，因此教师可以提前布置，让学生课前完成、课上汇报交流。教学中可不拘泥于这三种活动形式，只要是与空气质量和呼吸健康有关的内容和活动，都可以组织和开展。; 建议课堂教学模式要进一步放开，要结合生活实际将教育生活化。由于教材呈现能力有限，不可能把所有与空气质量有关的活动都表现出来，这需要教师充分发挥创造才能，对教材倡导的思想和理念进行充实和发展，提倡用教材教，而不是教教材。;六、说教学过程;板块一、情境导入，提出问题 课前小实验汇报： 把几个涂满果胶的塑料片分别放在我们班级的内、外窗台上、操场的跑道旁边。两天后，我们发现窗台外面的果胶塑料片有了一些灰尘，窗台里面的果胶塑料片灰尘少一些，操场的跑道旁边的果胶塑料片上的灰尘最多。四天后去观察，发现不同地点的果胶塑料片灰尘都增多了，七天后，这些地方的果胶塑料片布满了灰尘，操场的跑道旁边的果胶塑料片灰尘特别多，几乎看不到果胶的原来样子了。?;板块二、关于果胶实验的汇报交流 在这个实验中，你有什么收获呢？ 生 1：在我们生活的环境的空气中，含有大量的灰尘，这些灰尘可能会被我们吸进肺里。 生 2：如果空气质量差，我们就会吸入有害物质到我们的肺里，不利于我们的肺的健康。;生 3：学校的操场人多，风沙大，所以果胶上的灰尘最多。教室里我们每天都打扫卫生，果胶上的灰尘最少。所以，为了身体健康，我们要保护环境、多植树造林来净化空气，注意身边的环境卫生，不乱扔垃圾，勤打扫卫生，让我们的世界充满新鲜的空气。;板块三、关于口罩灰尘实验的汇报交流 哪个小组做的是对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩，你们有什么发现？ 生 1 ：我们组在研究新口罩和在雾霾天使用后的口罩对比时发现：新口罩的颜色是白色的而且看不到灰尘，非常干净；雾霾天使用后的口罩颜色是灰的，灰尘多，脏脏的。 生 2：在雾霾天使用后的口罩，口罩内侧有脏污的迹象，还有异味，新口罩都没有。 生 3：反复使用后的口罩还会出现如变形、带子或鼻夹变松懈的现象，新口罩没有。;这能说明什么呢？ 生:1：雾霾天空气质量差，空气中有小灰尘，在我们呼吸时，它被隔离在口罩芯上，这样我们呼吸的空气可以更干净。 生 2：空气质量差的时候，我们出行要佩戴口罩，保障我们的呼吸健康。 生 3：我学会了如何正确戴口罩的方法。;板块四、关于吸烟对肺影响实验的汇报交流 对比吸烟者和不吸烟者的肺的照片，你们有什么发现？ 生：我们发现，与不吸烟者相比，吸烟者的肺明显变黑，说明肺很不健康。所以我们要拒绝烟草！珍爱生命！;那在生活中我们该怎么保护呼吸器官呢？ 生 1：自己不要吸烟，也要远离二手烟。 生 2：防范雾霾