古诗词诵读《春江花月夜》课件-统编版高中语文选择性必修上册.pptx

春江花月夜;学习目标;一、作者简介;二、析“月”;1、〔宋〕苏轼《春宵》：春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 2、〔唐〕李白《把酒问月》：：今人不见古时月，今月曾经照古人。 3、〔唐〕张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。 4、〔宋〕欧阳修《生查子》：月上柳梢头，人约黄昏后。 5、〔唐〕白居易的《琵琶行》：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 6、〔宋〕杜牧《寄扬州韩绰判官》：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 7、〔宋〕林逋《山园小梅》：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 8、〔唐〕杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。 9、〔唐〕李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。 ;10、〔唐〕李商隐《锦瑟》：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 11、〔唐〕徐凝《忆扬州》：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。 12、〔宋〕王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 13、〔五代〕：李煜《虞美人》：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 14、〔宋〕李清照《一剪梅·》：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 15、〔唐〕李白《长相思》：日色欲尽花含烟，月明欲素愁不眠。;三、古今评价;四、体裁介绍;五、解题;六、课文朗读; 滟yàn滟yàn 皎jiǎo皎jiǎo 芳fāng甸diàn 扁piān舟zhōu 霰xiàn 捣dǎo衣砧zhēn 纤xiān尘chén 潇xiāo湘xiāng;八、整体感知;春 江 花 月 夜;整体感知-月下之景： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物?这些景物营造了什么意境?表达了什么情感?;①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等.注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。;意境赏析常用术语;春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物?这些景物营造了什么意境?表达了什么情感?;整体感知-月下之思;江畔何人初见月，江月何年初照人? 面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨?他的感慨与其他古代诗人们有何不同? 侧重点在“何人”--明月长圆而人情不圆， 景物与人情的矛盾。 侧重点在“何年”--明月长在而人生不再， 宇宙与人生的矛盾。;人生代代无穷已，江月年年望相似。 诗人将宇宙人生联系起来并作出鲜明对比: 人有死生,只有代代相传才无穷尽; 江上明月,却是年年相似，长照万古。 个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的江月得以共存。诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。;白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 这一部分概括了三种情感，你能否找出对应的句子? 游子思妇图 思妇怀远图 游子思归图 ;游子思妇图;1、“徘徊”一词的作用? ①拟人手法，写出月游移不定的动态。 ②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 2、“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情? ①“卷”与“拂”——表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。 ②“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。;整体感知-月下之情;整体感知-月下之情;整体感知-月下之情;春 江 花 月 夜;全诗的核心意象 是什么?在全诗起到什么作用? ①结构上:全诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗的外在线索。 ②内容上:月亮不仅是景物描写的主要对象，也是引发作者进行哲理性思考的原因和抒写离愁别绪的依托。 贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。;默写检测：;(6)《春江花月夜》中通过