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中学生生涯指导案例
我的梦想,我的家庭
一、案例描述
小玉是一名高一学生,学生成绩还不错,属于那种比较有自己主见的人,有自己的一套学习方法,平时还能抽个空闲写篇文章。最近,小玉的班主任找我说她的状态不是很好,说她和家里人闹矛盾,她对地理环境特别感兴趣,但是,她的父母都是医生,爷爷奶奶也是医药出身,可以说是医学世家,家里人也希望小玉将来从事和医学相关的专业领域,这样家里也好照应她,但是她从比较喜欢研究环境变化、地质变化等内容,家里人苦口婆心的劝她说学习地质将来出路在哪里,还是个未知数,希望她能够转变观点。班主任找到我之后,我主动找到了小玉,希望能做些什么帮助她。
二、生涯教育视角下的解读
根据生涯发展理论,高中生正处于职业生涯探索和初步定向阶段,是个体生涯发展的重要时期。随着教育事业的发展,国家越来越重视高中生涯发展和生涯规划能力的提升。首先,新高考给高中生涯发展教育提出了新的挑战。从学生层面来看,新高考改革考验着学生的选择力,这种选择力就涉及到学生的生涯规划。学生还要去看他未来大学专业的学习,甚至未来走出校门、走上工作岗位、他的职业选择方向,这是对他人生和生活方式的一种考量。因此,在高中开展生涯规划教育,有利于学生正确地选科和避免填报志愿的盲目性。其次,高中开展生涯发展教育有利于培养学生的自我管理能力。当前高中生普遍存在着自我管理能力差的问题。学校对学生进行生涯规划教育,可以培养学生进行自我管理的责任感,让学生学会监督和管理自己的学习和生活,包括制定学习计划,找到适合自己的学习方法,自觉地为自己的前途而刻苦学习,全方位地增进自己的能力和才干,
知道自己的性格特征是什么?有哪些职业倾向性?该选择什么职业作为自己未来的发展方向,以及如何拓展职业发展所需要的知识和相关技能等。离开对学生的生涯发展教育,学生的自我管理能力就很难得到有效地提高。高考改革着眼于提高人才质量,适应社会变革,而生涯发展教育契合了这种需求。因此,高考改革是高中阶段实施生涯发展教育的现实背景,高中生涯发展教育是高考改革和时代发展的必然要求。中学生的生涯规划指导是协助学生就当前的学习和选择,科学的探索自己的兴趣、能力、价值观等自身因素,结合外界环境因素,合理的做出决策,制定出适合自己的规划方案。小玉的困惑充分说明了当前高中生选择的问题所在。
三、我的做法
小玉的问题主要集中在自己的选择和家人的意见两个方面,首先通过自我探索协助小玉认清自己的兴趣和能力所在,了解到自己所看重的是什么,确定自己未来为之而努力的方向,并为这个目标制定出详细的计划,在边实践边修改的道路上前进,同时,小玉之所以困惑还有一个很关键的因素就是家人的意见,我们作为家庭的重要一员,父母的意见对于我们来说很重要,我们也要尊重他们的想法,也要让他们明白自己的选择不是一时的盲目的选择,自己为什么会做出这样的选择,和家人一起探讨,耐心的交流和沟通,希望通过努力获得家人的支持。
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