《声音的产生》教学设计.docx

《声音的产生》教课方案 杨丽虹 【教课目的】 过程与方法： 1、研究使一个保鲜袋发出声音的各种方法，试提出相关声音的问题。 2、学习使用间接察看法察看物体在发声时的变化和停止发声时的变化，归纳出物 体发声时的变化。 知识与目标： 1、经过实质察看、成立振动的观点，知道声音是由物体振动产生的。 2、知道摩擦、弹拨、拉扯、敲击、吹气等能够使物体产生振动而发出声音。 感情态度与价值观： 1、对待科学学习要采纳想方法解决问题的态度。 2、学会尊敬客观事实。 【教课要点】 在察看、比较、议论、沟通中认识声音是由物体振动产生 的。????????????? 【教课难点】 经过察看、比较，将声音的产生与物体振动成立起联系，从多种事实 中归纳出物体发声的规律。 【教课准备】 纸张、小鼓、鼓槌、绿豆、橡皮筋、尺子、活动记录单、音叉、相关各样声音的 课件 【教课安排】 一课时 【教课过程】 一、兴趣导入、激发兴趣 1、讲话：今日，老师也带来了生活中的声音，请同学闭上眼睛听一听。（师播放 声音） 2、生听声音。 3、发问：谁来谈谈你听到了什么声音，想到了什么？（生回答） 4、讲话：可见声音是我们认识四周事物的重要渠道。对于声音，你想知道什么？ （生回答，声音是怎样产生的，我们怎么听到声音，为何有不一样的声音） 5、讲话：看来大家都是勤学的孩子，想认识这么多对于声音的知识。这节课就让 我们一同走进巧妙的声音王国，先来研究相关声音产生的神秘。好吗？（好）（板 书：声音的产生） 二、合作学习，研究新知 （一）制造声音，初步体验 1、讲话：在研究声音以前，我们先自己制造一些声音。每个同学都带来了一张纸 片，此刻，请你在最短的时间内用最多的方法使它发出声音，看看哪个小组的方 法多。谁来谈谈，你是用什么方法让纸片发出声音的？（请几个同学示范下，生 演示）还有什么不一样的方法吗？ （二）提出猜想，作出假定 1、发问：经过弹、拉、撕等方法让纸张发出声音，你感觉声音究竟是怎么产生的 呢？（板书：弹、拉、撕、搓） 2、生猜想。 （三）设计方案，实验考证 1、讲话：同学们都勇敢地作出了不一样的猜想，科学是要靠事实说话的，要想得出 结论，我们一定经过（实验）来证明。 2、讲话：下边，老师供给了橡皮筋和尺子让大家进行研究，你能想方法让它们分 别发出声音吗？实验前大家先看看我们的实验记录单。（生看表格） 3、发问：表格中需要我们填写哪些内容。 4、生回答，师增补，解说实验的要求：（1、小组做好分工，选出实验员、察看 员、记录员。2、察看员注意察看，尺子、橡皮筋发出声音时，记录员填好实验记 录。3、实验过程中，要保持寂静，保证听到物体发出的声音。4、实验结束时， 老师也发出一种声音，当听到这个声音时候就停止你们的实验。） 5、生实验。 （四）报告沟通 、讲话：谁来报告下你们的实验记录。 2、生登台报告。 3、师生小结：你们都是仔细的孩子。发现尺子发声时在抖动，皮筋发声时会抖动这些“抖动”“抖 动”像这样物体迅速地往返重复的运动在科学上都统称为振动（板书：振动）。请组长取出音叉。 （生取出）我敲击音叉的时候，它会振动。下边组长敲击，其余同学先仔细察看音叉能否有振动，然 后将手轻轻地放在音叉旁，谈谈你的感觉。（手有点麻麻的）这就是音叉的振动。所以方才我们察看 到尺子发声时的抖动就是尺子在振动，皮筋发声时会抖动也是橡皮筋在振动所以，从这个实验我 们得出的结论是尺子和橡皮筋发出声音，它们都在（振动）。（板书：振动产生声音） 4、讲话：此刻你知道纸张为何会发出声音了吗？我们用弹、拉、敲、揉这些方法让纸张发出声音， 其实目的就只有一个，谁知道？（让纸张产生振动、发出声音） 4、讲话：我们知道了尺子、橡皮筋、纸张发出声音是由振动产生的。那么其余的 物体发出声音，能否也会产生振动呢？（师敲敲鼓）此刻鼓发出了声音，你们看 到它在振动了吗？（有，没有）我们怎么样才能看得更清楚一些呢？假如老师提 供的绿豆，谁知道要怎么进行实验？（把绿豆放在鼓面上，敲鼓，进行察看）（强 调：绿豆在鼓面上静止后才能进行敲鼓，防止实验结果遇到不用要的影响） 、生做实验，报告看到是现象（绿豆会跳起来） 6、发问：那为何绿豆会跳起来呢？（因为鼓面会振动，带动了绿豆的运动。） 7、师解说：当我们敲打鼓面的时候，我们看到绿豆跳起来，实质上是因为鼓面在振 动，同时我们也听到了鼓发出声音。说明鼓是因为鼓面振动产生声音。 8、讲话：可见，有些发声的物体我们不简单看到它在振动，需要借助其余的东西 来察看。 （生活中，不单这些固领会振动产生声音，液体、气体也同样能够振动产生声音。 （播放视频） 9、发问：经过以上的实验，同学们，你们感觉会发声的物体都有什么共同点？（都 会振动）此刻请你迅速地给我一个结论：物体发出声音是因为何产生的？（物