树面镜子照亮自己——谈新课程下教师的专业发展.pdf

教 师 审 业 炭 展 树 面镜 子 照 亮 自 己 — 一 、 谈新课程 下j教 师的孝 耀 叶燕红 ．毛杨林 (浙江省衢州第一中学，浙江 衢州 324000) 摘要 ：新课程下教师的专业发展最缺什 么?缺照亮 自己的镜子 。教师要 以名师名课为镜 ，提升智慧； 以节 目主持为镜 ，增加魅力；以教学录像为镜，完善细节；以学生反馈为镜 ，追求完美；以同行评课 为镜 ，修炼精彩。 关键词 ：新课程 ；专业发展 ；镜子 中图分类号 ：G635．1 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568(2011)21-0021-03 学校不但是学生学习成长的地方 ，也是教师专业成 从学科 、方法、STS思想的体现三个方面来实现三维 目标 长的场所 ，新课标的颁布实施 ，对教师的专业发展提出 的有机融合 ，培养学生的化学科学素养 。多听名师的课 ， 了更高的要求 。目前教师的专业发展最缺什么?缺照亮 不仅可以让 自己的知识体系更系统，更完整 ，同时也能 自己的镜子，正是这面镜子的缺失 ，使不少教师 自我感 学到很多攻克重点难点 、培养思维能力和情感态度的好 觉太好，固步31封 ，专业成长停滞不前 ，成绩不好 ，就 招 、妙招 ，让 自己的教学理念与时俱进 ，让 自己的课堂 怨学校、怪学生，从不 自我检讨 。唐太宗李世 民说过 ： 更受学生欢迎 。 “以铜为镜，可以正衣冠 ；以古为镜 。可以知兴替：以人 如某名师上 《卤代烃》一课 ：先展示拍 自学生身边 为镜 ，可以知得失。”由此可见 ，李世民之所 以能够开启 的卤代烃制品图片，一下子就拉近了和学生之间的距离， “贞观之治”的太平盛世 ，主要是因为他善于 “照镜子” 让学生感受到化学与人类的生活息息相关 ，充分调动了 — — 以人为镜 ，广开言路。作为教师也应给 自己树面镜 学生求知的欲望。接着提出问题 ：你有哪些方法制备溴 子 ，经常照照 ，及时发现和弥补 自己的不足 ，使 自己不 乙烷?有效激活 了学生知识 的生长点 。当学生 回答 出 断完美 ，不断成长。 “CH2=CH，+HBr—}CH3CH2Br，CH2=CH2+H20—}CH3CH20H” 一 、 以名师名课为镜 ．提升智慧 时，话锋一转 ，逆向思维 ，那么能否实现 “CH3CH：Br_+ 名师是教学的专家 ，名课是新课程课堂教学的样板 。 CH2=CH2+HBr，CH3CH20H—+CH2=CH2+H2O”呢?学生 的 名师的课能模范地实践新课程理念，能巧妙地通过 问题 思维被充分调动起来 ，引领他们通过分子模型的拆建 ， 线索和活动线索将知识变 “活”，帮助学生认识的深化和 提出反应的断键和成键机理 的假设 ．并 自己进行设计实 发展 ，通过创设情景培养学生的情感 、态度 和价值观 ， 验和做实验等 自主学习活动，证实 了自己的假设 ，31主 - -4--—+一一 + -— 一 + -+ 一 + -+ -+ -+ -+ ¨ --4- + -+ 一 + -+ --a-一-+一·+ _+ H-4--+ 一十 -+ 结合。使学段、年级 、学校、学科之间实现互融互补。 于全体教师常规工作 ，伴随于全体教师教学生涯，实用 在备课组建设 中．应追求备课组工作效益 的最大化 。 性强 、持续度高。 一 是加 强备课组建设 ，使教学主题活动具有坚实 的基 教师能走多远 ，关键看他 与什么样的备课组 同行 ， 点。二是加强备课组建设