《小学数学计算能力培养》实施方案.docx

《小学数学计算能力培育》实行方 案 一、课题的提出 《数学课程标准》要求，应当培育学生的思想能力运算能力、空间想象能力、解决实质问题能力以及创新意识。 此中，培育学生的运算能力是异样重要的，不一样年纪不一样学校都对这方面进行了增强和浸透。如：简单速算、珠算、口算、估量等。但在教课过程中，这些内容简单被教师忽视，一是在考试中这部分内容还没有很好表现，所以不便 于教师和学生进行量化查核；二是教师和学生的着要点都在“重、难点”的基础知识上，而忽视了计算能力的提升，这反应了整体要乞降详细实行上的矛盾。 纵观各班级学生的现状，健康小学教育处针对本校的实质状况，提出“怎样提升学生的计算能力的课题。 二、课题所达目标 本课题旨在解析新课程实行过程中，以新课程理念指导下的数学讲堂教课中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原由，研究探究能够提升学生数学计算速度和计算正确率的教课策略，在确实减少学生负担的同时，努力提升学生计算能力，培育学生的口算、默算和笔算能力，促进学生在生动开朗、轻松快乐的学习中慢慢喜爱数学，对计算产生兴趣，提升学生的计算能力及综合素质。 （一）课题目标 1、使学生建立正确的学习目的，正直学习态度，自觉地学习，培育优秀的学习习惯。2、使学生学会自主分派时间，课内和课外有机地联合起来，并相互浸透，相互促进，让学生在轻松、快乐的学习气氛中提升自己的计算能力及整体素质。 3、经过课题研究，培育教师擅长发现问题，勤于学习，勇于创新，不停提升自己各方面的能力和解决新疑惑的勇气和本事。 1/5 4、努力追求能确实减少学生负担，有效培育计算能力和创新能力，促进学 生生动开朗，主动学习的教课方法和教课模式，并逐渐形成个人教课风格，形成教研组特点。 （二）主要内容 环绕课题研究的要点，我将研究内容分为三大块：1、促进学生优秀计算习惯养成的研究。 有的学生计算能力低，诚然有观点不清、没有真实理解算理、没有娴熟掌握算法等原由，但没有养成优秀的计算习惯也是重要原由之一。有的审题习惯差，常常只看了一半就着手去做；有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号；有的没有验算习惯，题目算完了事。 针对这些现象，我们以为，要想提升学生的计算能力，第一要培育学生优秀的计算习惯，让学生掌握一些方法。我们将研究怎样在讲堂教课、课外练习、考察测试中促进学生优秀计算习惯的养成。 2、利用讲堂教课，找寻能够提升学生数学计算速度和计算正确率的教课突 破口和教课训练方法等策略提升学生计算能力的研究。在增强基础知识的同时，还要注意培育能力，发展智力，力争达到最正确的教课成效。 3、发挥家庭教育对提升学生计算能力的踊跃作用的研究。充散发挥家庭教 育独到的功能，增强家校联系，与家长相互交流、相互促进，充散发挥家庭教育对培育学生计 算能力的支持作用。 （三）研究原则： 1、依据新课程理论对课例进行解析。 2、睁开教课研究反省活动，在自己平时教课中不停研究，不停反省。 3、睁开以提升学生计算能力为主题的讲堂教课商讨活动 4、做好惯例教课工作，从细节做起 2/5 5、增强计算教课，上好新讲课，指引学生主动探究，透辟理解算理掌握法 则。 6、平时练习严要求，养成好的计算习惯。 7、培育学生认真、仔细、书写工整、格式规范，认真审题、解析的优秀习 惯。 8、培育学生自觉检检验算，独立纠正错误的习惯。 9、增强练习，运用多种形式，使学生形成娴熟的技术技巧。10、采集错题 种类，做到因材施教。每堂新讲课能够加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新讲课后，在练习课中安排一节特意以改错种类的课，以稳固、运用新知识为主要任务，目的是实时针对学生作业中输出的错误信息，集中解析校正，使学生正确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。 （四）研究方法 1、检查解析法。经过测试的摸底检查解析， 2、经验总结法。侧重采集研究活动中的全部资料并进行整理。三、实行步 骤 准备筹备阶段（2011年3月） 1、拟订本课题详细实行方案，明确最后要达到的目标，并设计最后的成就展现形式。2、方案拟订后，请领导批阅，并写改，最后完美方案。 详细实行阶段（2011年4月--2011年7月） 课题总结阶段（2011年8月--2011年12月） 四、详细做法： 一、增强初次感知。 数学式题计算时，要最大限度的调换学生的踊跃性，多让学生着手、动脑、动眼、动口，促进多种感官共同参加认知。此中，对教课中学生简单忽视 3/5 的环节，应作必需的突出，或采纳反例，可专项训练，或对照辨析，以保证开始就让学生形成正确鲜亮的印象，力争减少此后再现性运用以致创新性动用中的失误。 二、养成优秀的计算习惯。 优秀的计算习惯是提升计算能力的保证，在计算时，要修业生必定要做 到： 1、校正的习惯 2、审题的习惯 要审清数字和符号； 要审清运算次序