语文九年级语文上册第4单元教学课件%3A13 致蒋经国先生信.pptx

廖 承 志;;廖承志（1908~ 1983）无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓五种外语，擅长书法、诗词、戏剧.;何香凝（1878~1972年），廖仲恺夫人，广东南海人，生于香港，早年留学日本。1905年参加同盟会，拥护国共合作，任国民 党中央执行委员 会妇女部部长。 在廖仲恺先生遇 难后，她继续团 结国民党左派与 右派进行斗争。;蒋经国（1910~ 1988）蒋介石长子，1949年去台湾，台湾高层领导人物，1978年~1984年连任台湾当局“总统”.;咎（ ） 咫尺（ ） 赘（ ） 诠察（ ） 厝（ ） 东隅（ ） 晤（ ） 绸缪（ ） 逾（ ） 毋庸（ ） 盍（ ） 悖谬（ ）;匆匆一晤：晤，见面。 历历在目：形容某种情景清清楚楚地展现在眼前。 此诚憾事：诚，实在、的确。 悬 念：挂念。 各得其所：各如其所愿，后来也表示每个人或事物都得 到适当的安置。 局促东隅：局促，狭隘；东隅，东南角落。意指居住在 狭隘的台湾。 迁延不绝：拖延时日，拿不定主意。 推 诿：把责任推给别人，也作推委。 当断不断：到了应该做出决断的时候，而不能决断。 徒生困扰：徒，空、白白的。 焉能自保：焉，怎么。 不 胜：非常；十分。 面 聆：当面听取。祺：吉祥。 ;1、当时台湾方面有哪些不利于统一的 言论？对此作者表明了怎样的态度？;浏览课文：1.解题：“致”是什么意思？ 2.本文的写作目的是什么？ 3、文中表达哪些情感？;主要从三个角度来劝说： 1、从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。 2、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。 3、从忠孝的角度劝说;写作目的：;1廖承志先生为什么要写这封信，目的是什么？ 2当时台湾有哪些不利于统一的言论，作者的态度如何？ 3作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？ 4第三段中，祖国和平统一台湾回归祖国有何意义？ 5从全文看，如果祖国不统一，会产生怎样的危害？ 6第四段，作者回顾两次国共合作的作用是什么？ ; 在规劝之言中，作者反驳了蒋经国的哪些错误观点？理由是什么？;“投降、屈事、吃亏、上当”之说;思考：;就个人抱负之论;公开信发表以后：;不接触，不谈判，不妥协 “罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、 “上当” “以三民主义统一中国” 台湾 “经济繁荣，社会民主，民生乐利” ;“余期期以为不可” “实相悖谬” “实难苟同” “未免自欺欺人” 自己“于公于私理当进言”;说理;说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。;岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 含义：时间不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化，时间不等人，必须抓紧时间。 遥望蓝天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。 遥望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。表达深切怀念，亲切关怀之意。; 文中“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？;作者在反驳时做到批中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。 ; 内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。 语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。;书信大致可以分为两类，就是用于私人交往的一般书信和用于公事交往的专用书信 专用书信与一般书信基本相同，有4个特点，即： 大多有标题 ；一事一信 ；一般不用问候语，也可以不用结尾语 ；有的要加盖公章 ;书信格式;廖 承 志;;廖承志（1908~ 1983）无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓五种外语，擅长书法、诗词、戏剧.;何香凝（1878~1972年），廖仲恺夫人，广东南海人，生于香港，早年留学日本。1905年参加同盟会，拥护国共合作，任国民 党中央执行委员 会妇女部部长。 在廖仲恺先生遇 难后，她继续团 结国民党左派与 右派进行斗争。;蒋经国（1910~ 1988）蒋介石长子，1949年去台湾，