部编版一年级语文下册第2单元大单元教学设计核心素养目标.pdf

单元整体设计 单元名称 第二单元 一、单元教材分析 本单元围绕“心愿”这一主题编排了 《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》 《四个太阳》三篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是发生 在革命岁月的故事。《我多想去看看》《四个太阳》 表达了儿童美好的愿望，这 三篇课文结构反复，语言浅显，节奏明快，所描述的内容能唤起儿童情感上的共 鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。 二、教材特点 本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这 -任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。 教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在 《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出 文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。 在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破 句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流 利，后 2 篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。 本单元三篇课文的学习，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发 学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖 井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当地提供图 片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。 三、教学目标 ①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家，热爱中华文化。理解各地人民 心相通，脉相连。 ②语言运用：1.认识 58 个生字和 6 个偏旁，读准 1 个多音字；会写 27 个字和 3 个笔画。2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。3.积累词语， 鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 ③思维能力：读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 ④审美创造：感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱 之情。 1 课时教学设计 课题 1.吃水不忘挖井人 授课时间： 课型：新授 课时：第一课时 1.核心素养目标： ①文化自信：通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解 决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。 ②语言运用： 1.认识 “吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁；会写 “吃、叫、主、江、住、没、以”7 个字和“横折弯”1 个笔画。 2.正确朗读课 文，积累词语。 ③思维能力：能找出文中明显的信息，说出乡亲这样的原因，体会乡亲们的情感。 ④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 2.学习重点难点： 重点：能找出文中明显的信息，说出乡亲这样的原因，体会乡亲们的情感。 难点：通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水 困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。。 3.教学准备： 多媒体课件 4.学习活动设计： 环节一：情境导 入。 教师活动： 学生活动： 1 .出示毛主席画像，播放歌曲《我 1. 看图，欣赏歌曲，说说自己看懂 爱北京天安门》。 或 听懂了什么。 2. 引导交流课前搜集的有关毛主 2. 自主汇报：毛主席是一位杰出的 席的资料。 领袖 3. 导入：今天，我们一起来看看瑞金 3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎 城外沙洲坝 的老乡们是怎样怀念这位 样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？ 伟人的。（板书课文 题目） 为什么不忘挖井人？ 2 活动