统编版四年级语文上册八单元大单元教学设计.pdf

第八单元 华夏自古多俊杰 一、目标与内容 （一）学习目标 1.会认本单元 “戎、豹”等 21 个生字，会写 “戎、 ”等 20 个生字，读准多音字 “折”的读音，会 写 12 个词语。 2. 通过收集、整理、讲述、表演历史人物故事，了解故事情节，理解课文内容，感受人物形象，思 考和领悟这些故事流传千百年的原因和意义，形成正确的价值判断。 3.能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能按顺序、简要地复述课文。 4.能仔细揣摩《西门豹治邺》故事中的精彩对话，从历史故事中获得智慧和启迪，培养学生主动思考 的意识和能力。 5.能清楚明了地写出事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。 （二）学习内容与学习重点 学习内容 教学重点 教材内容： ◎阅读： 1. 《王戎不取道旁李》 2. 《西门豹治邺》 3. 《故事二则》 1.在表演、诵读、复述中，体会人物对话，了解故事情节，感受人 ◎口语交际讲历史故事 物的独特魅力。 ◎习作我的心儿怦怦跳 2.运用小卡片记录关键词、使用适当的语气和肢体语言，使故事讲 ◎语文园地：交流平台、识字加 述更流畅更精彩。 油站、词句段运用、书写提示、 3.能写一件事，写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具 日积月累 体，把表达心理活动词语用到作文中。 ◎拓展阅读 4.通过词语诵读秀等形式，积累词语，学会 “长话短说”的方法。 曹冲称象 5. 学习提高书写速度的方法。 司马光砸缸 杨氏之子 李广射虎 海瑞巧治胡公子 鲁班发明锯子的故事 （三）设计说明 本单元是教材以 “历史人物故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》 3 篇课文，以及口语交际 “讲历史人物故事”、 “习作：我的心儿怦怦跳”和 “语文园地”。本单元所选 的 3 篇课文都是经典的历史人物故事，通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。口语交际和习作一个 是要求讲讲自己了解的历史故事，一个是要求写下自己的故事。《语文园地》重点针对简要复述故事设计 了几个学习活动。因此，本单元重点目标是引导学生学会读故事、说故事、写故事。 《王戎不取道旁李》讲述的是一个善于观察和分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎 观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理判断的好品质。《西门豹治邺》讲的是西门豹将计 就计，巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，造福一方的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、 办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、勤勉务实的品质。《故事二则》中《扁鹊治病》取材战 国时期名医扁鹊的传说故事，讲述了扁鹊医术高超、医德高尚，但蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事， 告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为 师学习射箭，飞卫告诉他要学射箭先要下功夫练眼力，故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从 基本功入手，学习要刻苦努力、坚持不懈。 本单元安排了两项语文要素：一是了解故事情节，简要复述课文；二是写一件事，能写出自己的感受。 第一项关注的是 “阅读”能力的训练，后一项关注的是 “表达”能力的提升。在大单元设计中，围绕单元 核心任务 “传讲历史人物故事”，把读故事、演故事、讲故事为主要学习路径，组织单元教学。虽然课文 还是一篇篇的学，但是在 “华夏自古多豪杰”这个主题的下，紧紧围绕单元语文要素和核心任务展开，因 此和单篇教学有所不同。 《西门豹治邺》的学习，重在“演”。采用演一演的方式，再现故事情节。西门豹初到邺这个地方， 经过了摸清底细、惩治巫婆和官绅、兴修水利几个情节。在复述表演的指导上，要引导学生复述主要情节， 次要情节适当省略， “调摸清底细、兴修水利”是次要情节，可以简单一些，而惩治巫婆和官神这个主要 情节要