统编版语文三年级上册第9单元大单元教学设计.pdf

第九单元（梳理单元） 我的语文学习新天地 一、目标与内容 （一）学习目标 1. 用自己的方式、按照一定的规律梳理本学期课文中认识的 250 个常用汉字，及通过其他途径认识 的其他汉字，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯；展示用钢笔书写的正楷字，有良好的书写习 惯。 2. 通过读、讲、演等方式回顾一学期学过的课文、读过的故事，能把自己在阅读过程中的各种新发 现整理并归纳出来，讲给同学听，与他们交流自己的阅读感受。 3. 整理一学期来写过的日记或习作片段，自己再次修改，或同学互相修改，汇编成自己的第一本 《日记集》。 4. 将一学期来不少于 10 万字的课外阅读做成自己的 “阅读地图”，感受课外阅读的快乐并乐于与同 伴分享课外阅读的成果。 5. 从自己的日记或课外读过的故事中选取一个内容，和小伙伴一起用小剧场表演的方式展示出来。 （二）学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容： 1.认识常用汉字 250 个，会写常用汉字 250 个，有初步的独立 三年级上册教材 识字能力，有良好的硬笔书写习惯。 2.初步学会默读，学习略读，粗知文章大意；能联系上下文、 拓展内容： 借助词典和生活积累理解词语；能复述叙事性作品大意，初步感知 各单元补充的阅读资源，学生自 作品中的生动形象和优美语言，关心人物的命运和喜怒哀乐，与他 己的课外阅读等。 人交流阅读感受。 3.养成读书看报的习惯，乐于与同学交流。课外阅读总量不少 于 10 万字。 4.观察周围世界，能不拘形式写下见闻、感受和想象，乐于书 面表达；学习修改习作中明显错误的词句。 5. 学会认真倾听，不理解就请教，有不同意见就商讨，并把 握住主要内容，简要转述；能清除明白地讲述见闻，说出自己的感 受和想法。 （三）设计说明 本册教材安排了 8 个单元，选编了 27 篇课文，开始安排略读课文（其中 “精读”课 20 篇，“略读” 课 7 篇），8 次习作，4 次口语交际，7 个语文园地，1 次 “快乐读书吧”（推荐童话阅读）。教科书后还 附有“识字表”“写字表”和“词语表”。 作为从低年级到中年级的过渡，首先依然要重视识字写字教学，在鼓励学生自主识字写字的同时， 依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、易错字、多音字，要引导学生在具体的语境中，运用恰 当的方法加以正确区别和判断。 在阅读教学方面，首先要体现大单元的重点目标，落实单元语文要素；其次要体现本课特点的个性 化教学目标，基于文本的特殊性，挖掘在大单元中有教学价值的学习内容；三是要落实本学段的常规性目 标，完成本学段每篇课文要完成的基本任务。在重视朗读的基础上，进行持续的默读练习，使学生逐步做 到不出声、不指读，并能在默读的同时思考问题，为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好基础。 要准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，避免拔高要求。要重视课外阅读，将课外阅读 课程化落到实处，促使学生主动进行课外阅读，在阅读中感受学习语文的快乐。 在习作方面，要准确把握习作的目标要求，是三年级习作与二年级写话自然衔接，平稳过渡。把要 求定位在 “写清楚”，不要求 “写具体”。要让学生体会到习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思， 让别人能看明白。要重视引导学生自我修改，培养