化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究课件九年级化学人教版上册.pptx

课题2　化学是一门以实验为基础的科学第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究1. 通过亲身参与“观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究”,体验科学探究的基本过程,初步学习对实验现象进行有序观察、规范描述的方法,关注对实验结果的分析和解释。2. 初步学习检验二氧化碳气体的方法及具体操作步骤。课前一问化学家法拉第是一位杰出的科学教育者,他为青少年发表的一系列以蜡烛为主题的演讲尤其著名。演讲的内容后来被编成一本书——《蜡烛的化学史》(The Chemical History of a Candle),书中内容包括蜡烛的组成,蜡烛的燃烧,氢、氧、水、二氧化碳的物理性质、化学性质,大气的组成等。蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化?蜡烛在燃烧的过程中为何会逐渐“消失”?蜡烛燃烧时,在顶端会形成一个杯槽,杯槽内装满了熔化的蜡油,这就相当于油槽。而杯槽中的蜡一直熔化到接近火焰燃烧的部分,这和油灯的燃烧情况类似。蜡烛燃烧时,火焰只在棉线烛芯顶端烧着,为什么火焰不会沿棉线烛芯烧下来呢?课后释问蜡烛燃烧过程既发生了物理变化又发生了化学变化,原本呈固态的石蜡燃烧后生成水蒸气和二氧化碳,看起来好像消失了。为什么火焰不会沿棉线烛芯烧下来?这是因为真正燃烧的不是固态或者液态的石蜡,而是石蜡蒸气。在蜡烛燃烧过程中,蜡油借毛细作用,沿棉线烛芯向上送到火焰燃烧的部分,当蜡油抵达上端时,就开始气化,石蜡蒸气燃烧。知识点一　化学是一门以实验为基础的科学生成与整理性质变化实验化学是一门以　为基础的科学前中后典型例题例1　下列关于化学的认识错误的是( )A.实验是学习化学的重要途径B.炼金术为化学的发展作出了重要贡献C.现代化学是以理论推导为基础的自然科学D.实验是检验化学理论的标准C知识点二　对蜡烛及其燃烧的探究生成与整理对蜡烛及其燃烧的探究实验现象点燃前　 ? ? ?白色固体,易被小刀切下,略有气味;石蜡块漂浮在水面上,不易溶于水点燃时　 ? ? ? ? ?　 ? ?　 ? ?蜡烛燃烧,发出黄色火焰,放热, 烧杯内壁的澄清石烧杯内壁有水产生淡淡黑烟,火雾生成灰水变浑浊焰分层,外焰部分木条先炭化熄灭后　　 ? ? 实验结论　 ?　 ?　 ? 冒白烟,用火柴点白烟,蜡烛被重新点燃 石蜡硬度小,难溶于水,密度比水小;蜡烛燃烧时先受热变为石蜡蒸气,而后石蜡蒸气燃烧,外焰温度最高;石蜡蒸气燃烧后生成了水、二氧化碳典型例题例2　点燃蜡烛时,有关实验现象描述正确的是( )A.燃烧生成二氧化碳和水　　B.吹灭蜡烛,产生黑烟C.固体蜡烛受热熔化成液体滴下　　D.火焰分三层,焰心最亮C基础题C1.蜡烛燃烧过程中( )A. 发生了物理变化B. 发生了化学变化C. 既发生了物理变化,又发生了化学变化D. 什么变化都没有发生2.用小刀切下石蜡并放入水中,该实验不能说明石蜡具有的性质是( )A. 密度比水小　　B. 硬度小C. 难溶于水D. 可以燃烧D三外焰3.点燃蜡烛,蜡烛火焰分为　层,　温度最高,在蜡烛火焰的上方罩一干燥的冷烧杯,烧杯内壁有　生成,说明蜡烛燃烧生成了　,将烧杯倒过来后,迅速向烧杯中滴入少量澄清石灰水,振荡后的现象是 ,说明蜡烛燃烧生成了　。水雾水二氧化碳澄清石灰水变浑浊提升题4. 小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是( )A. 反复实验,并观察是否有相同现象B. 认为与本次实验无关,不予理睬C. 查找蜡烛成分资料,探究黑色物质成分D. 向老师请教生成黑色物质的原因B5. 将燃着的蜡烛放入密闭的容器中,同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是( )A.蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气B.蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗C.蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧化碳D.蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值,蜡烛无法燃烧D6.蜡烛点燃后,发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。abcde(1)①如图A所示,点燃一支蜡烛,看到的主要现象有　 　 (填字母)。a.发出黄色火焰b.熔化的蜡油顺着蜡烛流下c.发光、放热d.产生淡淡的黑烟e.火焰分层②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中,片刻后取出,观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑,说明蜡烛火焰的　温度最高。(2)①如图C所示,取一块冷的白瓷片放置在火焰上方,片刻后取下,观察到有黑色小颗粒产生,冷却后触摸有滑腻感,此颗粒是炭黑。②如图D所示,将干冷的小烧杯罩在火焰上方,发现烧杯内壁有 ?生成,说明蜡烛燃烧的生成物中含有　。?(3)如图E所示,在火焰正上方罩一个漏斗,用一根燃着的火柴接近漏斗口处,观察到火柴　,将产生的气体导出并通入澄清石灰水,振荡,澄清石灰水　。?外焰水雾水熄灭变浑浊(4)根据以上实验及现象判断,蜡烛燃烧的生成物中