小班水果歌的教学反思范文(通用5篇).docx

小班水果歌的教课反省范文（通用 5篇） 小班水果歌的教课反省1 《水果歌》的旋律比较简单，歌词内容为“苹果苹果圆圆，我最喜爱吃苹果。香蕉香蕉弯弯，我最喜爱吃香蕉。柿子柿子扁扁，我最喜爱吃柿子。”三个段落以排比句为主，只需抓住每种水果的特色，整体来说仍是比较简单记忆的。 小班孩子的注意力时间短，依据这一特色，我创建了小熊过诞辰的风趣情境，并配合PPT的指引，将小熊的形象展此刻孩子眼前，吸引孩子的注意力，调换幼儿的踊跃性。此外，在帮助小熊去果园摘水果的环节中，指引孩子察看图片中每种水果的特色，充分调换幼儿的原有经验，将察看和表达的时机交给孩子，既而自然地引出“苹果苹果圆圆，我最喜爱吃苹果。”“香蕉香蕉弯弯，我最喜爱吃香 蕉。”“柿子柿子扁扁，我最喜爱吃柿子。”这三句歌词，并鼓舞他们边拍手边念歌词，感觉每句歌词的节奏。接着，以帮助小熊做沙拉洗水果为线索，指引孩子在熟习歌词的基础上，初步感觉、学习演唱歌曲，并知道吃水果要洗一洗、剥一剥、切全部，一边依据按要求做动作，一边有节奏地歌唱，让孩子们在玩中学。 可是固然活动已经结束了，也给我带来了一些思虑，让我领会到自己的不足： ．互动少，兴趣不浓。 固然在活动设计时，我考虑到了活动兴趣的问题，但是在执教中 1 仍是出现了一些问题，经常是老师一个人很嗨，而孩子们缺毫无反响。在播放PPT时，教师应当再给孩子增加一些神奇感，比方说遮住小熊和水果的某一部分，让孩子们踊跃主动地去猜一猜，这是谁来了呀？可能是什么水果呢？或许，能够舍弃PPT，改为图片出示的形式，将图片隐蔽一部分，增加兴趣。 此外，在指引孩子们设计各样水果特色的动作时，教师能够让其余孩子一同来学一学示范者的方法，鼓舞他们相互学习，激发孩子的求知欲。只有让孩子自己参加进来，才能更好地调换他们的踊跃性。 ．频频练唱，稍显无聊。 在歌唱活动中，学习活动中预设的歌曲自然是比较重要的一部分，但最重要的仍是对歌曲旋律的感觉和艺术美的体验。反省我的整个教课过程，仿佛只关注了孩子们“唱”的部分，对孩子们“学会”的结果比较看重，而忽略了孩子对美的感觉，频频的练唱，让孩子们对歌曲也产生了无聊的感觉，越到结束的时候就越不踊跃了。我想，在学习歌曲的时候，能够设计一些小游戏，让孩子们更开放地学习，比方说挨次轮唱的方法，每个被摸到头的人唱此中的一句，分句学习既降低了难度，又能让孩子体验游戏的快乐，也会让孩子们感觉唱歌也是一件快乐的事情。 自然，活动中我还存在着一些问题，比方说对孩子回答的应答不够正确、语言措辞不够谨慎等，但相信有反省就会有进步，此后我会不停努力，争取更大的进步！ 小班水果歌的教课反省2 2 在小班上学期《好吃的水果》这一主题活动中，有一个活动《水果照相馆》，是让小朋友在猜谜语的形式中认识一些水果、感知一些水果的特色；而小班幼儿年纪小，刚入学不久，注意力很难集中那么长的时间去聆听理解谜语，来掌握一些水果的特色等等，还存在着很多问题。而稳固认识水果又是本主题教课的重要内容。因此依照幼儿的发展需要及教师的实践中发现的问题，我们就作了一些相应的调整。 我试试以儿歌《水果歌》一课为研究课例。经过园本教研使一个 主题中的素材点成为可操作的集体教课活动，在多次的实践与反省中 获取成长。第一次教研活动中，我把最先的活动设计进行讲课后，教 研组全体成员进行第一次议论，目的是完美活动设计。这是教研活动 中的伙伴互帮行为，相互借鉴教课经验和策略，使设计思路更为清楚。 教研构成员集体设计中是以图片引出水果，惹起幼儿的兴趣，再来巩 固认识水果的颜色，接着赏识学习儿歌，最后创编儿歌。在试教中， 我们发现孩子们开始较有兴趣，此后就不过机械地学念儿歌，但没有 真实掌握儿歌构造，到此后就感觉无聊无聊，没有达到估计成效。学 习儿歌的目的是唤醒孩子对于水果的经验，从中感觉水果的特色。孩 子们不过在有口没心地念儿歌，仿佛难以掌握问答式儿歌的构造。有 否更好的方法，使孩子充满学习欲念呢？在第二次教研活动中我们共 同剖析在此次活动存在的核心问题： 、教师的问题过多，重复发问过多，发问的层次性较差。而每次发问后对幼儿的回应是相同的，教师针对幼儿的回应并未调整自己的发问，没有引起幼儿对儿歌的深入理解，发问缺少层次性。 3 、指导语不正确，语言不够精华。句式解说不够清楚。 这样我们联合此次活动中教师反响集中存在的问题进行了议论，并预设认识决问题的方法，例：A、针对问题量过多的解决方法是注意防止重复性发问，多角度变换发问方式。B、而针对指导语不正确的解决方法是针对教育目标，设计发问，并考虑幼儿的语言经验。这样一来，问题就有了初步的解决方案，教师们的关注点及问题的核心也就此突显出来，即教育活动中发问的设计有效性较差。为何孩子会踊跃性不高呢？我也进行了反省，活动设计中哪些环节是有价值的，哪些环节能够放在