六年级数学下比例的意义和基本性质的练习教案教学设计.doc

六年级数学下比例的意义和基本性质的练习教案 教学设计 6.3.2 比例的意义和基本性质的练习 课型 练习课 学 校 使用教师: 主备人 苗锋 修改人 徐长云 时间 教学内容: 小学数学六年级下册P36----P37练习六的3---6题。 教学目标: 1(通过练习,进一步理解比例的意义和基本性质，熟练判断两个比能否组成比例。 2. 能灵活利用比例的意义和基本性质解决问题。 3. 感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 重点、难点: 1(灵活运用比例的基本性质 2(应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。。 教学准备: 小黑板，自主检测题。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、情境引入，回顾再现 1.回顾比例的意义。 师:同学们，上节课我们一起学习了比例的意义和基本性质，想一想，什么叫做比例,比例各部分的名称都是什么,比例和比有什么区别,(学生自由地说一说) 2.复习比例的基本性质。 师:同学们想一想，比例的基本性质是什么, 3(揭示课题。 师:那么这节课我们就来对比例的意义和基本性质进行练习。 板书课题:比例的意义和基本性质进行练习 二、分层练习，强化提高 (一)基本练习。 1(课本练习六的第3题。 ?组织学生独立解答. ?汇报订正，说解题思路。 教师点评:比值是5的比很多，如10?2，2(5?0(5，30?6，15?3等，它们都可以组成比例10?2,2(5?0(5，30?6,2(5?0(5…… 2(课本练习六的第5题。 ?组织学生独立解答。 ?集体订正，让学生说说解题方法及比例的基本性质的内容，并用字母表示比例的基本性质: a:b=c:d ? ad=bc (二)综合练习。 1(课本练习六第4题。 ?组织学生读题分析题意，使学生明确今年2月份晴天和阴天的天数之比是12:16这一隐藏条件。 ?根据分析独立完成，集体订正评价。 2(课本练习六的第6题。 ?组织学生读题，指导学生明确:1分钟有60秒，要判断小红说得对不对，我们可以判断54:45和72:60能不能组成比例。 ?独立计算，汇报订正。 (三)提高练习。 一个比例的两个外项互为倒数，则两个内项的积是( )，如果其 2中一个内项是，则另一个内项是( )，如果一个比例中，两个外项3 分别是7和8，那么两个内项的积一定是( )。 三、自主检测，评价完善 (一)自主检测。 1(把能组成比例的两个比用线连起来。 2.5:1 9:5 4.5:2.5 4.5:2 15:6 12 : 67 9:4 7:12 2(按下面的条件组成比例。 (1)12和5 的比等于3.6和x的比. 1(2)x和 的比等于4:3 3 3(3)x除4.2的商等于 5 3(根据4×7=2×14，写出下面比例。 4:2=( ):( ) 2:7=( ):( ) 7:2=( ):( ) 2:4=( ):( ) (二)评价完善。 组织学生独立完成后集体汇报评价，优秀的给予表扬，出错的分析原因。 四、课堂总结 1(谈收获。 师:通过这节课，我们复习了哪些知识,对于比例的意义和基本性质 你又有了哪些更深入的了解, 2(评价。 师:你对自己这节课的表现满意吗, 可采取学生自评，互评，老师评价的方式进行。 板书设计: 比例的意义和基本性质的练习 表示两个比相等的式子叫做比例。 a : b = c : d a d = b c 作业设计: 最佳解决方案: 基础: 1( 叫做比例。 2(12的因数有 。选出其中四个数，把它们组成一个比例是 。 3(甲乙两数的比是5 :3。乙数是60，甲数是 。 综合: 4(判断: (1)在一个比例里，两外项的积除以两内项的积，商是1。( ) (2)因为3a = 4b，所以a :b =3 :4。 ( ) (3)比的前项和后项同时乘同一个数，比值不变。( ) 335(a :b = : , a 和b都是自然数，把比例式改写成乘法等式是 54 。 拓展提升: 1 6(b?5= a× ，则a 和b的最简比是 。 2 7(实验河小学六(1)班有男生29人，女生26人，男生人数与女生人数的比是( ):( )，女生人数与男生人数的比是( ):( )，女生与全班人数的比是( ):( ) 教学反思: