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科学 教科版 四年级 上册;; 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音强弱不同。;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索二：弹拨橡皮筋实验; ;探索二：弹拨橡皮筋实验;声音强弱与振动物体的关系记录表;;探索三：击鼓实验;探索三：击鼓实验;声音强弱与振动物体的关系记录表; 1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？; 1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？; 2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？; 我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的振动幅度变化。;;;;;科学 教科版 四年级 上册;; 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？;探索一：敲击铝片琴实验;探索一：敲击铝片琴实验; 铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。;探索二：吹奏口琴实验;探索二：吹奏口琴实验;;探索三：弹拨钢尺实验;钢尺振动实验记录表;;探索三：弹拨钢尺实验; 1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗?; 2.通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？; 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？; 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？; 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？; 长、厚、宽的编钟发出的声音（ ），短、薄、窄的编钟发出的声音（ ）。;;;科学 教科版 四年级 上册;; 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音强弱不同。;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索一：拨动钢尺实验;探索二：弹拨橡皮筋实验; ;探索二：弹拨橡皮筋实验;声音强弱与振动物体的关系记录表;;探索三：击鼓实验;探索三：击鼓实验;声音强弱与振动物体的关系记录表; 1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？; 1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？; 2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？; 我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的振动幅度变化。;;;;;科学 教科版 四年级 上册;; 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？;探索一：敲击铝片琴实验;探索一：敲击铝片琴实验; 铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。;探索二：吹奏口琴实验;探索二：吹奏口琴实验;;探索三：弹拨钢尺实验;钢尺振动实验记录表;;探索三：弹拨钢尺实验; 1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗?; 2.通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？; 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？; 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？; 3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？; 长、厚、宽的编钟发出的声音（ ），短、薄、窄的编钟发出的声音（ ）。;;;
教师资格证持证人
本人多年从事小学科学的教学工作。专注于小学科学的课件、教案、教学计划、习题、知识点等的编辑。
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