为中华之崛起而读书（第二课时）.ppt

课前复习;为中华之崛起而读书;清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非作歹、耀武扬威。每一个（ ）祖国，有理想、有（ ）的中国人都义愤填膺，发出铿锵有力的呐喊：要打倒帝国主义，实现中华（ ）。; 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？;第二部分（11-14）; 主要内容：本文写周恩来少年时曾目睹中国人在租界里受外国人欺凌却无处说理的事，从而深刻体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从此立志要“为中华之崛起而读书”。;课文详解;他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”; 周恩来出生于1898年。;一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。;围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？;怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？ 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。; 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是什么。; 第二件：12岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。; 本文的写作思路有什么特点？有何作用？;事件一; 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”; 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”; 思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句话中你可以看出周恩来是一个怎样的人？;事件二;思考：你从周恩来的两个问句中可以体会到什么; 这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮???、大鼻子的外国人。;事件三; 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。;妇女——哭诉; 经历了租界事件后，周恩来的心理发生了怎样的变化？他在想些什么？;思考：“中华不振”的含义是什么？; 结合全文思考：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？;层次梳理;主旨归纳;综合拓展;翻译：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。;课后作业;小练笔课前复习;为中华之崛起而读书;清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非作歹、耀武扬威。每一个（ ）祖国，有理想、有（ ）的中国人都义愤填膺，发出铿锵有力的呐喊：要打倒帝国主义，实现中华（ ）。; 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？;第二部分（11-14）; 主要内容：本文写周恩来少年时曾目睹中国人在租界里受外国人欺凌却无处说理的事，从而深刻体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从此立志要“为中华之崛起而读书”。;课文详解;他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”; 周恩来出生于1898年。;一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。;围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？;怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？ 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。; 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是什么。; 第二件：12岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。; 本文的写作思路有什么特点？有何作用？;事件一; 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”; 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”; 思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句话中你可以看出周恩来是一个怎样的人？;事件二;思考：你从周恩来的两个问句中可以体会到什么; 这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多